今天，我收到儿子本学期学习报告卡(Report Card)，与往年不一样，学习报告卡(Report Card)上分数、学生素质和老师评语三大内容，只有一项：分数，其余两项的内容全是空白的。怎么一回事？ 校长亲自发电邮，向每个家长解释。“I am sending you a letter from the Chair of our School Board, Robin Pilkey, and the Director of Education, John Malloy. The letter, attached to this email, concerns the impact on final report cards of the labour negotiations with the secondary school contract teachers union, Ontario Secondary School Teachers' Federation, OSSTF. In part, the letter indicates that "...OSSTF has directed high school teachers to only provide marks on final report cards and to withhold any additional information about student achievement." It has been the practice at FHCI for teachers to provide a mark breakdown for each student in each course. I was able to access that information to answer evaluation questions that came to me in July. Teachers have been directed by OSSTF to not provide that information this year and so I will not be able to provide information about individual student achievement beyond what is printed on the final report card..Please take the time to read the full letter.” 校长邮件附上教育局的电邮全文。原来多伦多教育局(TDSB)与安省高中教师工会(OSSTF)属下的第十二区的工会分会，关于教师合约谈判出现分歧，儿子所在高中的老师“按章行动”，根据上头工会的指令，在学生的学习报告卡上，三大内容只完成一项。今年因教师合约分歧，儿子的学习报告变为单一成绩卡。 谁来保障孩子的权益？ 基于教育制度的不同，加拿大中学老师似乎没有中国老师那样被捧到崇高的地位或戴上“人类灵魂工程师”的光环，教师只是一份职业罢了。在中国，不少学校都会在墙壁上挂上老师们的照片，并特别会注明那些省级、市级或区级的优秀老师，但在加拿大很少看到这种广告式的张贴。既然教师只是一种职业，同一职业也就没有必要分高低贵贬。同样，老师是一种职业，更应强调职业操守。在我们这里有两个大的组织管着众多的高中老师。1、省教师学会(Ontario College of Teachers简称 OCT)这是一个教师专业操守监管组织，负责对教师的工作许可、管理和规范，例如，对老师的认证、专业发展的规划、教学的培训，以及对违规老师的处罚。简言之教师学会是一个管理教师机构。2、教师工会。在中国，教师工会只是个为老师们操心福利的机构。在加拿大，教师工会完全不同，他有很高的权威性，工会号召和组织教师罢工或“按章工作”，说不定对你的孩子学习有直接的影响。 2013年为期2个半月卑斯省教师的罢工，给当地教育造成极大不便，也让中国留学生和家长们感到唏嘘和困惑。今年，我儿子学校因为教师工会要求属下的多伦多教育局老师“按章工作”，没有将学生成绩输进教育局的中央计算机系统内，以致我们延迟拿到学生成绩报告单。由此可见教师工会的影响力。在西方国家却因为劳资关系等事项的纠纷，教师罢工却时有发生。因为各自的立场不同，所以在安省，就有小学、中学、天主教和法语等四大教师联合工会。 困惑：没有综合报告，如何看清目前孩子全面状况？ 当然，在不少留学生家长通常只会看该报告卡的第一部分：分数成绩，忽略其它部分，所以，加拿大高中学习报告卡又被称为成绩单。 其实，加拿大高中学习报告卡包括三大部分内容：1、分数成绩(Mark)2、学习能力和工作习惯(Learning Skills and Work Habits)3、老师评语(Comments) 如果说分数是“硬件”，学习技能与习惯则可称之为“软件”部分，是关于一个学生内在的技能、行为习惯，一个人素质有时候是一种看不见的东西，但透过他的表现被老师观察和记录下来，并按标准给予评估。 我是一手抓分数，一手抓习惯的人。在青少年成长过程中，能力的培养和习惯的形成，有时比起成绩分数更重要。一个人走得多远，靠的就是能力和习惯。 加拿大中学里所讲的学习技能与习惯，包括6项指标:责任心，管理能力，独立工作的能力，合作，主观的能动性和自我控制的能力。老师会分4个等级来打分，E，英文Excellent，中文是优秀;G，Good，良好;S，英文Satisfaction，是满意的意思；最后是N，Need to improve，就是尚待改进或者需要努力。 6个指标4级打分加拿大老师是怎样操作的呢，表现上看老师会很主观判断一个学生，其实他是根据平常的观察，从学生的出勤、学习态度、作业完成、课堂上讨论等，有根有据进行打分的。1、责任心(Responsibility)，学生对于学习是不是上进的，家庭作业是不是按时完成的，考试是不是无所谓的态度，对于学业是不是有目标的，等等，这些都是可以看出一个学生对自己有没有一个责任心。当然还要看这个学生对自己的言行和语言是否是负责任的等等，这些是放在一个人，尤其是学生要对自己的言行负责，把目标放在第一位，有没有一种责任感，这种作为一个评核的标准。学习是学生最重要的任务，把学习的责任心放在培养学生第一目标是希望透过学习过程去训练学生明白要对自己未来的负责任。2,管理能力(Organization)，通过学生选科，看看他是不是有计划的，在选科之前做好准备，甚至每周是否都会准备好、复习好，到高年级这些能力就会看得出差别了。管理组织能力，从一些小事细节如书包是不是放整齐，书桌桌面上是否干净等等可以看出来的，老师每天与学生相处，有机会观察在这些方面的表现。3、独立工作能力(Independent work)，这一点从学生是否独立完成家庭作业方面可以看出来。4、合作(Collaboration)，加拿大教育特别强调的内容，整个教育都要培养学生的团队合作精神，比如一些实验课、手工课等等，必须几个人一起去完成一个项目，在这当中，学生是否乐意同其他人合作，你要是在中学里掌握合作精神，将来在社会才会跟人家学习如何协调，不至于要不就是独往独来，要不就是不顾别人的能力，只是自我的发挥等等这些。这是一个合作的社会。5、主观能动性(Initiative)，主要是看在课堂里学生是否主动提问，有没有自学的能力，甚至不懂、不明白的时候，下课跟老师交流、交谈等等这些，正如我女儿学校的校长跟许多中国家长重申，我们不怕学生不懂，我们最怕学生不问。不闻不问何的学生何来主观能动性。6、自我控制的能力(Self-regulation),以前我误以为在加拿大上课学生可以很随便走去喝水，上厕所，后来，我小儿子上高中，他告诉我，学校规定上课当中去喝水上厕所一个学期不得超过三次，超过了老师会扣分的。自我控制能力主要表现就是在课堂当中，在老师讲课的过程中你玩iPad、iPhone，或者经常跟别人讲话，注意力很短等，自我控制的能力差，影响老师上课。 看来，学校是靠不住，老师也不靠谱，我们还是自己来抓吧。自家孩子自家养。 从一本书谈起。 职场人士都知道《The 7 Habits of Highly Effective People - 高效能人士的7个习惯》这本书，但也许你不知道，这本书的作者还专门针对年幼孩子和中小学生，写过另外两本著名的书：《The 7 Habits of Happy Kids》和《The 7 Habits of Highly Effective Teens》。关于孩子七棵习惯树的书在网上热传，很多美国学校根据这两本书的内容，给学生们画了一个叫 7棵习惯树 / The 7 Habits Tree －的海报，作为孩子们品格教育的参照纲领。 The 7 Habits Tree：美国孩子的7棵习惯树，用一棵大树来比喻孩子一生中要培养的好习惯。从树根开始从下往上，这7个习惯像一棵树一样逐渐长成，分别是：1. Be proactive－ you're in charge 积极主动，我的人生我负责。我对自己负责，做事积极主动。我管理自己的行为、态度和情绪。我做了错事不怪别人。不用别人说我也会去做正确的事情，哪怕没有人在看2. Begin with the end in mind--- Work first, then play 做事分主次，先工作，后娱乐。做事前我会定计划和目标。我做有意义和带来积极影响的事。我是班级里的重要一员，为学校事务做贡献。我希望成为一个好公民。3. Put first things first---我在重要的事情上花时间。不该做的事，我勇于说不。我制定优先级，做日程表，执行我的计划。我对自己有纪律，做事井井有条。4. Think win-win Everyone can win 从双赢角度考虑问题，利己利人。我勇于争取自己想要的，但是我同时也会考虑别人的需求。我在别人的情感银行帐号里放下我的存款。有矛盾的时候，我寻求能平衡彼此需求的解决方案。5. Seek first to understand, then to be understood先去理解别人，再求被人理解。我仔细聆听别人的主意和情感。我努力从他人角度去理解问题。听别人说话的时候我不插嘴、不打扰。我很有信心说出我自己的主意。别人说话的时候，我直视他的眼睛。6. Synergize－ Together is better 协同－合作会更好。我珍重别人的优点，向他们学习。我和大家很好相处，即使他们和我很不一样。我能有效地进行团队合作，因为我知道合作比单打独斗能带来更好的解决方案。我保持谦虚的精神。7. Sharpen the saw－Balance feels best 磨刀不误砍柴工，寻求健康和平衡。我主意饮食、锻炼和睡眠。我花时间和家人、朋友在一起。我在各种地方都能以各种方式学到很多东西－学习的地方可不止于学校。我用有意义的方式去帮助别人。 加拿大朱凡微信：frankzhufan 专注低龄留学长按二维码关注
