提到享誉世界的台湾编舞家林怀民先生在艺术界的地位，似乎并不需太多介绍，他1973年创立“云门舞集”，带动了台湾现代艺术的发展。
那么，他又是如何看待美育呢？
“我要做的就是不断在他们心中播种子，也许十年之后，当初的种子会帮他打开一扇门，我其实更希望，渐渐地，他们能养成自己找种子、自己敲门的习惯。”
“才艺是个「引子」，而不是「终点」。才艺班，是可以去上，但动机是要让孩子「得到经验，能够欣赏」，而不是去得到什么成绩。”
只在乎经验，不在乎成绩。如何播撒艺术的种子，看看林怀民怎么说。
“一直以来，台湾的父母都比较讲究看得见、技术或考试性的东西。像我邻居的小孩，只要开始拉琴，我就知道过两天他得上提琴课；平常，我是很少听到他拉琴的。
「就别让他学了吧！」我建议。
「是孩子自己想继续学的！」他父母这样告诉我。
「但其实孩子自己并不爱啊！」我长期观察后如此认为。
……
才艺是个「引子」，而不是「终点」。才艺班，是可以去上，但动机是要让孩子「得到经验，能够欣赏」，而不是去得到什么成绩。”
“在云门教室，最受欢迎的课程其实是亲子课。我们请家长一起来跟着孩子上课，而不是派菲佣过来。真的！我们就真的遇过。我们告诉父母，除非自己有时间来，否则情愿不要让孩子上。因为，这中间很重要的是亲子互动，有些父母在课程中甚至自己都哭了，他们说，自己跟孩子从来不曾感觉如此亲近过。尤其，在孩子小学四年级以前，不管学什么，我衷心认为家长一定要亲身参与。”
“欣赏艺术，不是 Check 答案”
“在国外，我常看到老师带著一群孩子、甚至只是幼稚园的小小孩去看画。他们可以在一张画前面坐一个小时，老师、孩子都不断提问：「你看，这是什么颜色？」「你觉得他是怎样的人？」「他们是什么关系？」老师甚至连创作理念是什么都完全不讲，孩子只是用眼睛看、用脑去思考。
孩子们七嘴八舌，每个人都只看到部分，但把大家的意见加起来，就是整体。当孩子表达，就是观念互相激荡的时候，这里面没有「对错」，只有「感受」。我想等到孩子长大以后，再让他自己去寻找潜藏于画中的「知识」吧！”
“把艺术像一般学科般对待，是抹煞了艺术课。我们的教育，往往只是「Check先前的知识」；许多人在欣赏艺术时，也总是在寻找一个「很快得到的答案」，非常可惜。”
翠玉白菜
溪山行旅图
“常看到许多人到故宫看翠玉白菜，就是急著先去找那隻蚱蜢，找到了、看到了，就跑掉了。看范宽的「溪山行旅图」也是如此，一到画前就忙著先找那头驴子，这麽大的一幅画，花三分钟把驴子找到后，立刻走人。”
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