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从小到大，我们总是容易被贴上性格的标签，比如说“这个孩子可真活泼”或者这孩子见人都不说话，太腼腆了。” 鹅且，人们总是习惯性地认为外向性格要优于内向性格，但素，在主页姐看来，这真的是一种“偏见”，外向和内向只不过是人的不同性格的表现形式，不存在哪一个更优秀的说法。只要是在合适的环境状态和刺激下，不同性格的人都能发挥个人最大的潜能。
如果这种偏见被带进了教育，那么会是怎样的情景呢？Michael Godsey是加利福尼亚州圣路易斯奥比斯波的高中英语老师，他还是教育网站The Atlantic 的专栏作家。在一篇名为《当学校忽视了内向学生》的文章中，他写了自己对美国高中一些教育模式的感受。
四年前，Susan Cain的《安静:内向性格的力量》这本书 问世时，大获好评。这本书批判了一些学校和学习机构的教学模式，认为这些模式只关注外向学生或者一些“需要大量激励”的学生的需求，而没有照顾内向学生的需要。
这本书试图呼唤教育界的一些改变。美国高中的一些教育方式，比如说流行的“合作学习”和“项目学习”或者“翻转课堂”都忽视了内向学生的需求。这些方式都提倡更加外向的学习行为，也就是通过活跃的社交活动进行学习。近些年，这种类型的学习行为越来越被受到关注。确实，这种学习方式在课堂上能够获得较好的学习效果，但是一味的采取这种方式，对于那些关注内在思考和容易社交疲惫的学生来讲，并不见得有效。
去年，芝加哥大学图书馆宣布将安静的阅览室改造成“适合活跃的互动学习的实验室”。加州州立大学多明格兹岗分校建成了“自主学习教室”，里面配有“自由组合的学习桌”，这样“教授就必须转变教授方法”，因为“课堂教学要成为‘做中学’的模式”。代理副院长Hamoud Salhi教授解释说：“这一项目改变的不单单是课堂环境，更是为了改变教师的教学方法。”
注重团队项目和互动学习的方式对于内向的学生是一个挑战，他们在独自学习的情况下总能表现更好。在美国人口中，内向性格的人占了三分之一或者一半，他们有时候看上去腼腆、情绪低沉、不爱社交，但这并不是内向者的全部。就像Susan Cain 在TED演讲中说的那样，内向者只是“在安静和低调的环境中能更好的激发自我的潜能，思维也更加活跃。”
近期，我在参观了加利福尼亚州的一所公立高中的课堂之后，也开始思考这一问题。那里的老师几乎都采用团队学习的方法，这种模式下课堂会有些吵闹，对于一些内向的学生而言，可能会分散注意力。
在我所就职的高中，许多学生会定期要求增加一些默读的课程。一些学生表示喜欢在安静的环境中学习，写一些随笔的记录。以前我认为他们的耳塞是为了激励自己学习，现在想来可能是为了隔绝吵闹声。
当然，这些只是一些泛泛的观察。不过，最近，我遇到两名高中学生，他们直言自己需要安静和独处的学习环境。他们都参加了加利福尼亚州为期22周的特许学校项目Grizzly Youth Academy，这个项目面向的是之前在普通学校里被认定“学习无能”的学生。可是他们在Grizzly Youth Academy取得了很好的成绩。被问到为什么在这里能够取得进步，一个学生说“这里的环境安静，我能更集中精力”。她说之前的公立学校“都没有安静的时候”，她很喜欢现在的课堂纪律和安静的自修室。“我感觉自己像变了一个人一样。”
另一个和我交谈过的学生有同样的反馈：“在这里精力更能集中，以前的公立学校有些吵。我有ADD（注意缺陷障碍），很容易就被分散精力。不过现在在这里能拿到更高的分数。”
Grizzly Youth Academy的网站上有这一段话，给我很深的印象：“缺乏社交或者情感技能的学生在课堂上总是感觉困难，”但是学生们描述自己在Grizzly取得的进步时，并没有提到任何社交技能上进步，只是强调了环境的转变而已。我观察过Grizzly的课堂模式，学生成排的坐着，这种模式也是Susan Cain 在TED上所描述的传统的课堂模式，在这种模式中，她认为“我们总能自觉的学习。”
所以，如果你恰好是内向型性格的人，不要认为自己就是弱势的，或者执迷于去改变自己的性格，这并不是唯一的方法。更重要的是，你需要一个更适合自己的环境或者激励方式。就像Susan Cain在TED演讲中说的那样：
《生活大爆炸》中的人物都不擅长交际，可是这并不妨碍他们成为各自领域的佼佼者
同理，下面这位也是
TED演讲视频在这里▼▼▼
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