周二公布的NAPLAN报告也发现女孩在学年早期的阅读成绩日渐优于男孩，但男孩的平均数学成绩更好。

该数据证实了，尽管多年来人们对提高教育标准的最佳方式进行了热烈讨论，联邦政府也根据龚斯基（Gonski）按需拨款的模型提供了额外的资金，但澳洲学生在全国测试中的总体学业表现停滞不前。

在过去十二个月里，学生成绩始终没有进步，虽然相比2008年有所改善，但9年级的写作成绩自2011年以来下降了。

NAPLAN的最终结果停滞不前，是继近期发布了两份令人失望的国际测试结果，包括经合组织（OECD）的备受推崇的国际学生能力评估项目（Program for International Student Assessment），后者显示澳洲9年级学生在数学、阅读和科学上都退步了。

澳洲课程、评估及报告局局长兰德尔（Robert Randall）说，“我们应该对我们的孩子抱有更大的期望。”

“最近，我们还在澳洲在国际评估中的表现中看到，还有很大的提升空间。”

“我们需要提高我们的期望，并且努力全面提高结果。”

NAPLAN结果显示，非英文背景的学生，在3、5、7、9年级的数学科目上表现得比英文背景的学生好，而且自2008年以来每一年都是如此。

在阅读测试中，情况比较复杂。移民背景的孩子2014年和2015年在9年级的阅读测试中成绩稍好一些，但今年落败了。

英文背景的孩子在5年级和7年级的阅读测试中表现一直较好。但今年，非英文背景的孩子第一次在3年级的阅读测试中领先了2.9分。

许多来自非英文背景的孩子，都来自非常重视教育的家庭，他们获得了额外的课外辅导，而且经常就读于精英中学。

NAPLAN的结果还显示，3年级女生在阅读上领先男生20分，去年的差距是18.2分，2008年时是15.1分。5年级的情况也差不多，但性别差距到9年级时开始缩小。男生在所有年级的数学测试中都表现较好。