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上周讲到我为女儿选择了一个民工幼儿园。这一转眼，女儿已经去学校快两周了，一个几乎不会英文的4岁孩子，在全英文的环境下，居然全然没有不适应感，每天都回来告诉我她交了新的朋友，老师教了她新的英语单词，在幼儿园做了什么游戏，有什么活动。这再次让我感叹爱的力量和孩子的适应能力。

回想2年前和半年前，我带着女儿在奥克兰小住，我也曾两次送她到当地的一所day care，当时的day care老师基本都是华人，都会中英文，day care的孩子一半华人，另一半是白人，所以老师基本是一遍英文一遍中文。当时觉得这样的环境特别好，女儿既可以听得懂，又可以学习英语。但不知道为什么，女儿就是很抗拒那所幼儿园。我在幼儿园全程呆过几天观察老师和孩子们。其实老师们倒也挺亲切，并没有什么不好，但因为她们认为女儿可以听懂中文，没有什么障碍，所以并没有给她特别的关心和照顾。而孩子们已经有了固定的玩伴儿，各自结伴做游戏，没有人跟我女儿玩儿，2年前我女儿还小，也不太会主动找小朋友沟通和游戏，就一个人自己跟自己玩，所以时间长了就无聊了，自然不爱去幼儿园。

这一次女儿前三天去幼儿园的时候，我全天在幼儿园陪她，第四天开始，她就一个人去了。跟她byebye后，我出了幼儿园的门，发现隔着围栏还是可以看到里面，所以就站在围栏边观察她一个人的适应情况。女儿在幼儿园是唯一的华人，又不会英文，我看到一个老师一直牵着她的手带着她，一遍一遍跟她重复自己名字：I am Gail, I am Gail, I am Gail... 。等女儿明白了Gail是她的名字，老师又带着女儿去喝水，一遍遍跟她说water, water,water...，再带她去吃水果饼干，告诉她 food, food, food... 老师也会招呼其他孩子跟女儿玩，观察哪个孩子跟女儿最玩得来，然后拉过两个孩子，一遍遍再教女儿说那个孩子的名字Vianna,Vianna,Vianna... 即使女儿不能完全听懂老师跟她说的所有的话，但她明白，这个人对她的关心和爱，所以她觉得很有安全感。后来等她回家，我问她喜不喜欢去幼儿园，她回答喜欢。我问她为什么喜欢，她告诉我，Gail，Chantelle，Mia，Sheryl（老师们的名字）都喜欢我，她们都会抱抱我，和我做朋友。小朋友也会抱抱我，和我玩儿，和我做朋友。我想，这是爱的力量。

一周过去了，女儿每天回来，我会问她学了什么新的英文吗？她都说老师只教了一遍，她记不住。我倒也不觉得着急，想着4岁的孩子，应该很快会适应，但我没想到适应地这么快！！！今天女儿回家，我用英文问她，Hi Elly, How are you today.她脱口而出 I,m fine Mammy,don't worry.如果她只是回答一个单词，我觉得正常，她突然给我冒了一句非常完整的英语句子，我就惊到了。然后我又试探用英文问她，did you have fun in the kindy(幼儿园)？她回答我，yes. I like kindy. 这个回答说明她听明白了我的话，懂得了fun，kindy的意思。然后我再问她，do you like your lunch? did you finish your lunch.她回答 I like pizza, strawberry还有酸奶。女儿发现我一直用英文问，有点不耐烦，便不再用英语回答了。我用中文问她，午餐吃完了吗? 她说吃完了，还告诉我，有一个同学带的都是零食，老师说不好，应该要带水果。这下我又稀奇了，她怎么会懂这么复杂的语言呢？我就问她，你怎么知道老师是这么说的。女儿回答，我看到他只带了薯片，老师摇摇头说not good，fruit，然后把幼儿园的三明治和苹果给他吃了呀。这下我彻底震惊了，原来小小的孩子，在语言陌生的环境中，会自然地观察身体语言，通过她能懂的几个极少的单词去理解别人的意思，不单是尝试理解跟她对话的人的意思，也会尝试去观察理解周边发生的事情。这让我明白了语言环境的力量。但凡你在一个能用第一语言的环境中，你就没有压力去调动你所有的精神，学习理解你不熟悉的语言。但是如果你身处一个无法使用第一语言，且没有人帮助的环境下，你的独立性自然而然被“逼迫”出来，这样的话，学习积极性，效率和成果都是惊人的。