2 0 1  7， 您 值 得 更 好 的 服 务 ！

列维特写过一本书：《魔鬼经济学》。书上介绍了美国教育部上世纪末搞的一次大型研究项目，叫做“儿童早期纵向研究”。

在全国遴选学生2万名，从幼儿园一直跟踪到小学5年纪。期间，采集各种各样的数据，包括打不打小孩，带不带小孩去博物馆，给小孩看多长时间电视。用“大数据”进行统计分析，寻找各种变量和学习成绩之间的关系。

研究发现，有8个因素让孩子学习成绩更好。试试看，你觉得这些选项中哪些是可能相关的要素。

 选好了吗？现在上答案。看看你所选的答案中有多少条与下面的答案对上了？

有些调查结论是不是和我们的传统观念不太一样？给出以下解析：

1、学历高的父母，要么智商较高，要么自律上进，智商可以遗传，自律、上进等优秀品质可以潜移默化传染给孩子，这样孩子成绩也会比较好。另外，受过良好教育的父母往往更加重视教育，孩子成绩自然更好。这一点很容易理解。

5、与此相对的是，一个全职妈妈对孩子学习好坏无关。这可能会让很多全职妈妈感到失望。但事实就是如此，你不工作，全身心的奉献给孩子，其实对孩子的成绩也没什么用。

6、“父母在家讲英语”会对孩子的成绩有影响，是因为美国是个移民国家，学生的父母来自全球各地，他们自己的母语可能不是英语。所以能不能在家好好说英语，当然决定了孩子能不能好好说英语。

7、“父母参加家长教师联谊会”会对学习有正面影响。当家庭和老师达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。家长与老师配合得越好，教育就越成功。

8、“被视为洪水猛兽的“体罚和看电视”，竟然对孩子成绩没有负面影响，反而是“出生时低体重较轻”“被收养儿童”对孩子成绩有负面影响。为什么呢？“出生时低体重”说明父母没有经济条件进行围产保健，或者说明母亲身体素质较差，孕中有抽烟喝酒等不当行为。

这样的母亲对孩子成绩自然会有负面影响。一个被收养的儿童比一般儿童成绩差，是因为被收养儿童的亲生父母通常经济条件、素质、智商都不及一般父母。

9、最值得一说的是最后一项，“家中藏书多”有助于孩子成绩，“几乎每天都听父母读书”却没什么作用。这听起来违背常理，但仔细一想就明白了：藏书多背后隐藏的，仍然是一对爱读书、学历高、注重孩子教育的父母。

而那些本来并不喜欢看书的父母，为了让孩子爱上看书，每天刻意为孩子朗读图书，并不会让孩子耳濡目染爱上读者。“为了朗读而朗读”，起不到“身教”的示范效果。

看完分析，大家明白了什么？有没有发现，前8个有关因素是对父母特点的描述，后8个无关因素是对父母行为的描述？

列维特下了一个“惊世骇俗”的结论：“父母对育儿而言关系重大，但难点在于，当多数人准备拾起育儿经时，为时已晚，因为真正重要的因素——身份、配偶、生活方式——早已注定。”

也就是说：父母是怎样的人，决定了孩子是怎样的人。你的所作所为并无太大影响，重要的是你本身的特质。“我们是谁”比“我们做了什么”更加重要。

只有把精力都花在自己的教育和事业上，孩子才能继承你的成功。

所以，想培养一个更好的孩子，首先，应该成为更好的自己。与其别折腾孩子，不如折腾自己。

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