敲黑板！！！
考试重点，记下来...记下来...记下来...
以前上学的时候，经常被老师要求做课堂笔记，有时候还会抽查笔记情况，小时候偷懒，有时候就会不记录，结果就是罚抄呗。
长大工作后，笔记不用做了，改写便签纸了，有时候仗着自己记性好，就不写下哪些事要做，哪些事情还没有完成，结果就是耽误了公事呗。
所以呢，我要养成一个好习惯——记笔记！
知乎上有人问：持续每天看8小时知乎，是不是一年之后就能知识丰富、思维清晰？（有给知乎打广告的嫌疑~）
结果底下有很多很多的人评论，不过给出的答案出奇的一致，大家都认为看知乎再长也不行，如果是坚持写8个小时的知乎答案倒是有可能让自己知识丰富、思维清晰。因为只有思考，启用大脑才会让记忆便的深刻，我们的大脑就像我们的宠物狗，狗只看动作不进行模仿、学习的话，它是记不住的，同样的行为需要多次的训练，它才会记得。
所以在听课或者看书的时候，我们一定要记笔记，而且要试着一边思考一边作作笔记。做笔记不仅能提高自己的记忆力、提高自己的总结能力、方便课后复习、养成逻辑思考的能力、甚至还能够间接性的提高自己的文笔跟速记能力。学习要记笔记、工作要记笔记、生活也可以记笔记（这周末要买鸡蛋...），毕竟“好记性不如烂笔头”嘛！
工作与生活方面，记笔记可以随心所欲，但是学习需要记的内容过多，就需要我们掌握些课堂记录技巧了，下面是小编搜罗的几种课堂记录方法，大家可以参考一下...
导图笔记法
与常见笔记法不同的是导图笔记法不是线性的，而是以类似思维导图的形式记录。一般是从某一个问题或想法作为起点，然后不断地延展出去。
例：
提纲笔记法
提纲笔记法是国内学生比较常用的，主要是通过“缩进”来实现信息分级的，同时也可以使用数字、字母等作为辅助来区分各项内容的上下级关系。比较类似我们在写论文时使用Word编辑的文档。
例：
字句笔记法
字句笔记法其实就是把教师讲课的内容进行缩写，比较适合对内容不太了解的情况。
例：
在下面的例子中，教师的语句是完整的，并使用了关联词来过渡，但学生在笔记中只需要摘出最重要的词语，并尽可能多地用缩写来替代完整单词和语句。
教师：A revolution is any occurrence that affects other aspects of life, such as economic life,social life, and so forth. Therefore revolutions cause change. (See page 29 to30 in your text about this.)
学生笔记：Revolution -occurrence that affects other aspects of life: e.g., econ., socl., etc. C.f.text, pp. 29-30
图表笔记法
将笔记的整个页面分成多个纵列，每个列有各自的类别。
例：
下面是以历史课为例的，共分为“时代”、“重要人物”、“事件”、“意义”四个类别，然后依次记录下对应的历史细节。比如，时代是1941-45年，重要人物是罗斯福总统，事件是第二次世界大战，意义是美国加入到战局中。
康奈尔笔记法
最后一个就是大名鼎鼎的康奈尔笔记法。这种笔记法是在上个世纪50年代由康奈尔大学教育学教授Walter Pauk首创的，详细的操作方法被写入了教授的一本畅销书How to Study in College。后来这种笔记法被美国中学生和大学生广泛使用，简称为康奈尔笔记法。
如何使用：
1. 首先把页面分为两列，较窄的一列置于左端，较宽的一列置于右端。一般来说，右列是左列的两倍宽。然后在整个页面的最下面留出大概5、6行的空间。这样，我们就一共划出了三个空间。
2. 记笔记时，在左端较窄的列里记录关键词或者相关的问题，起到帮助掌握大框架的提示作用；在右端较宽的列里记录与关键词或问题相对应的内容，要尽量简洁明晰；最下端的空白处不需要在课堂听讲时使用，而是在听完课程后的24小时之内完成，主要用于根据笔记内容进行总结，帮助记忆和理解。
3. 在记录笔记时，如果关键词或问题不明确，可以先记录右端的内容，然后在整理笔记时归纳对应的关键词或问题。
4. 在复习时，把右端的列遮挡起来，仅根据左端列里的关键词和问题来进行回忆，试着复述出全部内容。
举例：下面的例子是物理学中物体三种形态的笔记，左端记录的是三个关键词“固体”、“液体”和“气体”，右端则对应地记录下这三种形态的特点，最下端应该在课后插入一段简短的总结。
当然啦，每个人的学习方式肯定不尽相同，找到最适合自己的一种才是最重要的，不过记笔记还是挺有用的，小编平时就喜欢记笔记，当然啦，也有部分是因为记性太差。
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