私立名校轻易不会接纳外国学生短期插班听课。它们收取了昂贵的学费，不能被此类短期分心，且会有“搞创收”的嫌疑。它们通常会组织本校学生进行国内外研学旅行。愿意接纳外国学生短期插班听课的私立学校多为普通私立学校，而且不少有教会背景。这类学校愿意合作的动机主要有三个。其一是使本校学生有机会接触来自不同文化背景的同龄学生，可以在这种交流项目中获益。美国教育界非常重视教育的多元化（Education Diversity），认为此类交流是实现多元化的手段之一。其二是学校希望外国学生通过短期插班听课，能对该校有更深的了解，将来该校有可能成为他们赴美留学的选择之一。其三是学校能额外获得一些办学经费，也可能将其作为本校学生将来参加国际研学旅行项目的部分活动经费。

基于以上原因，再加上管理层级少，校方自主权相对更大，容易灵活变通配合满足中国学生团的各种要求。例如高效发出邀请函便于中方办理签证，按中国教育局要求与中方学校签署合作备忘录或手拉手合作协议，协助安排寄宿家庭，同意学生降级插班到低年级。因为不少是K-12学校，它们更容易安排年龄跨度较大的学生团组。学校通常还会同意中方要求提供场地和其它条件，供放学后安排中国学生的课外活动，包括邀请美国同学参加的文化交流活动。因此，私立学校更容易成为中国学生插板听课项目的合作对象。此外，这类学校更加容易与中方学校就课程引进、海外初高中联合办学等项目达成协议。最后，因为家庭收入相对高，学生多来自于中产阶级家庭，私立学校的学生平均素质高于公立学校。教会学校格外注意学生的行为规范养成，所以校风大多良好。

但是，私立学校一般规模远远小于公立学校，多为15人左右的小班制。一个典型的从幼儿园到12年级的完整私立完全学校，在校学生只有500至600人，有的年级只有20到30人。遇到来自同一个年级有数十名中国学生时，安排插班就变得非常困难。如果勉强安排下去，又担心中美家长都会有意见。同一班级的插班生过多会影响教学质量。其次，某些中国的公立学校对于学生被安排到教会学校插班会有各种政治因素考量，尤其不愿意与校名有宗教色彩的私立学校结成姊妹学校。最后，普通私立学校信息相对闭塞不够透明，不少学校不愿意过多公布自己的详情，例如学术成绩来参与横向比较。他们更倾向于强调自己的办学特色和其与众不同的亮点。私立名校更多的是靠经年累月建立的社会声誉。

在私立学校不能满足中方需要之处，正是公立学校能发挥其长处的地方。某些公立学校动辄有上千甚至数千在校学生。它们体量大，一个年级有数百人，更加容易安排人数多的中国学生团组插班。很多中国公立学校在做境外研学旅行（简称学旅）项目时，必须先成功与美国公立学校签订手拉手合作协议后，才能获得国内地方教育局批准成行。位于高收入社区的公立学校生源素质高，校园设施完备，各方面都堪与私立名校媲美，非常适合作为中国优质学校国际教育交流项目的长期合作对象。此外，公立学校的各种信息也更加公开透明，容易在线查阅获取。加州政府进行的加州示范学校（California Distinguished Schools）评选，加州金丝带学校认证（California Gold Ribbon Schools）等各种评优活动，只涉及公立中小学，获奖学校信息全部能通过在线检索获取。

但是，公立学校的管理层级较多，校长的上级通常包括学区总监和学区教育委员会，任何有关国际合作的大小项目都必须事先递交详细的申请报告，通过层层审批。与其合作时受限制的条件很多。某些学区规定放学后不得在校园逗留，不考虑学生的英语程度严格按学生年龄分班，不接受超过一周的插班听课合作项目等。总之对于中方的要求配合程度明显不如私立学校。在校学生的有色人种（含亚裔）的比例更高，来自低收入家庭的学生比例更高，学生平均素质不如私立学校高。

1、托儿所（Preschool，不能被翻译成中文的学前班），通常接受3-4岁的孩子，多为独立存在的教育机构，也有与幼儿园合办在一起的。

2、幼儿园（Kindergarten），通常接受的是5-6岁的孩子。大部分幼儿园会与小学合办在一起。

3、小学（Elementary School）1-5年级，6-11岁。

4、初中（Middle School）6-8年级，11-14岁。

5、高中（High School）9-12年级，14-18岁。