//前言//
现在，学校的竞争越来越白热化！
就连在读小学的孩子们也要面临着各种大小考试。
一个月来一次月考，
学期中旬期中考，
最后来一个期末考！
考试完不说，还要搞排名，看成绩。
让一部分父母为此既担忧又焦虑！孩子们的压力也很大。
然而，刚刚，一位悉尼校长的发言震惊了所有人！
（图片来源：Daily Telegraph）
1. 得C也很好
据《每日电讯报》报道，一所位于在悉尼的名叫Canterbury South Public School的校长Daniela Frasca在一次半年度报告中表示：
在英语和数学方面成绩只要达到最低要求的孩子，都应该受到表扬。
（图片来源：Daily Telegraph）
Frasca写信给父母说，低考分是孩子步入正轨的标志。
“C”意味着celebrate，她在两周一次的The Chatterbox中给家长写道：“C意味着你的孩子在他或她应该学习的方面步入了正轨。
而如果获得A或者B的成绩，
那么说明你的孩子做得比预期做的更好，
更加值得表演了。
另外，她还表示，在学校的评分系统中，挂科实际上不是一个选项，它只能归结为“E”。据Frasca说，“E”意味着一个孩子被发现学习“困难”，但也只代表“在这个时候和这个学科”而已。
（图片来源：Daily Telegraph）
在澳洲一个极具包容性的社会中，家长老师普遍认为“成绩”并不是衡量一个孩子的唯一标准。
能够达到“C”已经可以满足，就值得被表扬了。
许多中国家长理念却恰恰相反：
从小到大，我们耳朵边经常可以听到听到“好好学习，考个好成绩”的谆谆教诲。
每次考的不理想，总想把考卷藏起来，不敢给爸爸妈妈看。
因为考60分，在大多数家长眼里绝对不是一个值得表扬的成绩。
2. 各国教育观
虽然社会上对这位校长的言论存在质疑，我们也不能否认她的理论值得许多中国家长的借鉴。
尺有所长，寸有所短。每一个孩子都值得被鼓励和表扬。
考A的孩子固然很棒，但是靠C的孩子也不差。
鼓励的教育可以激发孩子继续学习的动力，也给予他们更多的自信，从而更好的解决学习上的问题。
除了澳洲，世界各国上在教育理念中也都有自己的特点：
比如在以色列的教育理念中，认为讨论是教育的起点。
老师在接受采访时，强调讨论式教育的优点：“最重要的是教他们思考的方法，也就是让他们学会自己找答案。”即使在大学里，仍然采用面对面讨论的方式授课。
芬兰的教育理念中没有竞争，中小学全过程没有任何标准化考试。学生也只在12年的学业完成时经历一次结业统考。
在不考虑竞争因素的情况下，芬兰的老师更关注学生个性化的知识掌握，他们激发小孩子的学习动力，让学生自己有兴趣去学习，而不是牵着他们走。小孩子则拥有更多时间和空间，去发挥想象力。
在德国的教育理念中，兴趣是最重要的，借着长时间接触和思考，让孩子找出与问题相处的办法，也等于让他们不断自我挑战。
法国：你的想法就是正确答案。法国中小学的考试题目几乎都是以“申论题”的型式出题的。
评分的标准在于对题目的理解力及逻辑推论能力，据说每一科考试时间都长达2-4小时，虽然能让学生有足够的时间建立自己的论述，对体力却是一大考验。
既没有范围，也没有标准答案，只有孩子们自己主动思考，得出自己的答案。
最后，
代替固定而略带乏味课堂，我们需要学习的理念还有很多。
孩子的教育十分重要，家长要做的是找对适合每个孩子的教育方法。
只有这样，
才能在最大程度上释放孩子的潜能，激发孩子的兴趣。
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