文：英国唐顿国际
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1. 高考=沉重
父辈的那一代高考似乎具有沉重的历史色彩。
不论是社会经济发展还是教育水平都不及现在，20%的升学率使得那年代的大学生成为“稀缺物种”，通过高考成为了社会上的“知识分子”，组成了现在的“知识分子”家庭。
我记得听老人讲故事，说那年代家里几代培养出一名大学生，是值得街坊邻里奔走相告的喜讯。
如今，网络上各种自嘲贴“高考了，我还在看视频XXX”似乎显得尤为轻松。
而越往前的高考生，记忆越沉重。八九十年代的高考更是成为人生逆袭的大事件。以至于家里老人后来很奇怪为什么到了我考大学的时候，每天11点就睡觉了居然也能考上大学。
不得不承认，高考已经没有以往的沉重，对人生的改变，似乎没有之前那么大了。越来越多的人认为这只是一场考试，并没有一考定终身的地步。
2. 高考=逆袭？
老生常谈的“穷人家的孩子通过高考来改变命运”，主要针对于曾经带来的各种“高考福利”。那个年代考上大学的大学生国家都包分配工作，考上大学就意味着将来不愁没有经济来源，比起家里几辈人种地，高考似乎真的是一个扭转人生的事情。
再加上当时高学历的人才极少，又经过了几次社会变革，各行各业对大学生求贤若渴，人才供不应求。
这批人进了社会后，只要不走偏，基本都可以混个不错的身份和地位。
纪录片《高考1977》说的就是这批人。现在无论什么大学，那几期的毕业生聚会总是最牛逼的。
现在还会是这样吗？
3.高考≠巨变
非也。
不是现在的人智力下降了，而是现在基数增大，大学生似乎真的没那么“值钱”了。
现在大学生不仅仅要毕业，更要名校毕业，只毕业还不够，还需要在学校参加各种活动，获奖评先进，最好还有一个海外交流，社会实践等等。
除去个别大神级别人物之外，今天绝大部分名校毕业生，也只能说是比同龄人活得略好而已。
名校尚且如此，普通大学就更要疑虑了：高考真的能改变他们命运吗？
高考给自己及家庭带来的似乎不再是变革性的影响，那些本身一生平凡的父母，也逐渐不再指望孩子用高考为家庭带来实质性改进。
4. 高考的本质
高考，最初的目的是通过构造一个知识体系，在这个体系里去筛选可以适应以及接受能力良好的人。
说白了，是一种筛选工具。
是否可以跳出既定框架看待事物，独立思考，则成为了人与人之间的分水岭。
曾经有人举出例子，说“一位事业有成的中年人，很早就把儿子送去了国外。他对高考的评价，能代表了许多今天规则制定者既得利益者的想法：他说，自己不希望孩子参加高考。因为本质上高中应试就是为了消耗年轻人的精力，省的他们精力旺盛想东想西瞎折腾，目的本质并不是让他们学习，那点东西一年就能学完，剩下的反复训练只是kill time而已。”
其实这值得引人深思。观点的对错暂且不说，但是现在想想高考中的一些知识考核，有什么是在现在有用的吗？更多的应该是一种思维方式的训练，而不是机械式的重复训练所达成的记忆痕迹。
并且随着科技的发达，AI等产业的兴起，传统记忆式的学习和意义显然已经跟不上时代的步伐，越来越多的偏向对孩子的教育呈“多元化”的发展趋势，相比智力培养，与人建立关系，性格，对待事物等等的内在培养则愈发显得重要。
5. 今日高考
就像之前所讲，高考可能在过去有很大的概率决定一个人进入社会以后的起点，但是现在的起点已非一场高考可以决定。起点都决定不了，更不用说去决定一个人一生的命运。
国外也有类似高考的A-level,SAT等等，但是少有看见各种冲刺班，押题题库，营养补品，也没有报道去让全家瞩目“高考生”，百般呵护。
为何？
因为他们的一场考试没有被赋予这么多的意义。我们高考如此的沉重，追其溯源也是历史的产物。
也就是说，上几代人对高考的无比重视，导致这样的情况仍存留至今。
结语
读书向来都没有什么错误，错就错在认为只要读好书就会成功。
把高考看成“改变人生”甚至“一考定终身”，实在是长久不接触新事物的人才会有的偷懒想法。
考上大学，甚至是名牌大学，只是在人生加了一定的砝码，没有也并不会失衡。毕竟，一场考试能测量的东西本来就是有限的。
至于高考本身，是否已经完成阶级分化的使命，时间也正在慢慢的告诉世人。
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