应当明确，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。所以要综合治理小学化倾向。
——教育部部长陈宝生
近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确提出：禁止幼儿园教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，禁止校外辅导机构开设幼小衔接等内容。
一石激起千层浪，“幼儿园去小学化”的话题成为家长圈最热门的话题，很多的家长对此喜忧参半，一方面希望学龄前的孩子能自由玩几年，另一方面，又担心自己在玩而别人在学，“白纸一张”进小学，入学后落后他人。心情可以说很矛盾了。
幼儿园小学化是把小学的内容提前传授给孩子，而这些内容往往都高于幼儿园时期孩子的认知、思维、动作发展的水平。总体来说，有以下表现形式：
①分学科学习小学内容：开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授奥数、珠脑心算等幼儿难以理解的内容，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。
②教材教辅不合格：统一使用教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，毫无趣味，完全背离了幼儿认知规律。
③填鸭式知识灌输：采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师演示，幼儿看，进行填鸭式知识灌输。
④提前学习文化知识：以举办兴趣班、特长班、实验班等为名进行小学化教学，提前学习文化知识和开展超越儿童发展阶段的强化训练活动。
⑤游戏材料缺乏：玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。
⑥布置作业、文化考试：给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学对入学儿童进行面试，按文化成绩高低录取入学。
教孩子识字和算术原本是一件很容易的事，让孩子规规矩矩坐好，看着黑板一次次的死记硬背，这种机械记忆法很容易在短时间内就产生效果，然而这样的抢跑，真的有用吗？
①早学数学没用：心理学实验证明，只有到5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算，并学会100以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数和理解与运算就会变得简单，并且能达到真正意义上的理解。
②过早识字弊大于利：过早识字大多是在让孩子死记硬背，这会让孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的发展，也会影响孩子的学习兴趣。
③过早学习知识导致孩子可塑性降低：如果孩子过早或单纯地学习知识，孩子的可塑性就会大大降低，这也就是托马斯·苏德霍夫所说的“不要把孩子训练成机器”，认为“年轻的孩子有很多发展方向，不要让孩子做一件事情而定性。”
④过早学知识，影响右脑发展：过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展，右脑却不能很好地发展。而大脑的右半球则控制着身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。
《通知》指出：此次专项治理工作的治理任务包括严禁教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题以及小学坚持零起点教学。
有些家长就质疑了：“零起点”教学？那么孩子在幼儿园什么都不学，就吃饭、睡觉打豆豆？
其实，幼教去小学化与小学教育并非对立，零起点教育不等于零准备。
儿童心理学家皮亚杰将个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算阶段（2～7岁）、具体运算阶段（7～11岁）、形式运算阶段（11～15岁）。
每个阶段都是上一阶段的延伸，下一阶段的准备，不能超越也不能颠倒。
在幼儿园期间，幼儿学习好以下几项能力，就能在符合认知规律的情况下做好“学习的准备”。
①学语言：早期语言技能越好，后期学术能力越高；有研究发现，孩子早期的语言技能（如字母识别能力和语音敏感性）越好，后期学术能力越高。因此，在孩子0-6岁，培养孩子语音敏感性很重要，但不是指让孩子多识字、写字，而是要让孩子听到各种声音、各种语言，鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事，培养孩子的语音意识和正确发音能力，培养孩子对语言理解的能力，特别是说和听方面的能力。
②激发孩子的好奇心和想象力：好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因，是儿童学习的重要动力来源，也是创造性人才的重要特征。在儿童的日常生活学习中激发其好奇心是让幼儿轻松接受新鲜事物和学习新知识不可或缺的途径。
③在玩耍与游乐中培养孩子的综合能力：幼儿在开始的成长阶段，抽象思维还未形成，他们更倾向于通过与伙伴互动游戏、辨认图片、听故事的方式来对世界进行认知，幼儿园可以通过这几点特质，来培育孩子与伙伴协同合作的能力、肢体表达的能力。
教育部长陈宝生：
让幼教的基本模式回归游戏模式
在去年的大数据峰会上，马云语出惊人：让孩子玩，不然30年后他们将找不到工作！
如果仍然是死记硬背的课本知识，不让孩子去体验具有创造性、挑战性的知识，不让他们去学会琴棋书画，去玩。可以预见，三十年后的孩子们将找不到工作！
因为，“知识是可以学来的，但智慧是一种体验"，他们永远无法竞争过机器、人工智能，怕你训练孩子认字再早，哪怕你出再多的运算题给孩子算，认得再多算得再快，也始终敌不过人工智能和计算机，30年后是人工智能和计算机的时代，再也不是靠记忆和知识量取胜的时代。
不过，虽然在运算和存储等领域，机器人会胜过人类。机器人却不会创造和想象，这是人类胜出一筹的优势。
美国儿科学会的研究表明：无组织、无计划的自由玩耍会让孩子受益无穷，它有助于孩子变得更具有创造性。
正如教育部长陈宝生所言：让幼教的基本模式回归游戏模式。尊重孩子身心发展规律，让他们在游戏中积累经验，在游戏中获得饱满的情感体验，在游戏中认知、想象和创造。
