小昆虫研究是祺祺在1年级时做的一个项目，小朋友选择自己感兴趣的一种昆虫来学习研究，然后把这些信息表现在海报挂图上，同时，还需要给全班同学讲出来。老师发给学生的“项目学习要求”里，清晰地提出了研究的方向：

1. 选择你感兴趣的昆虫。

2. 分类：你的小昆虫是什么类型的动物？

3. 生长地：你的小昆虫生活在哪些地方？请在世界地图上标示出该昆虫被发现过的地方。

4. 生长环境：请解释你的小昆虫生活在什么样的环境里？为什么在这样的环境里生活 ？

5. 身体特点：你的小昆虫有什么特点？请描述并画出来。可能包括身体特点，大小，颜色，腿，触角，翅膀等。

6. 食物：你的小昆虫吃什么 ？

7. 关于你的小昆虫，你还可以包括其他的你认为有趣的信息。

我看到，小朋友们在这个研究过程中，培养了自我学习、思考、计划、执行、表达等，长期进行这样的学习，有利于思维力和执行力的提升。小朋友做研究结果展示时，需要把这些信息用自己的语言总结出来，配上合适的图片，设计制作出海报挂图或电脑幻灯片等。然后在全班或全年级，讲解自己研究的这种小昆虫，并回答同学们提出的各种问题。项目学习所强调的提高学生的动手能力、对事物的表现能力、沟通表达能力等，就在这个讲演环节体现出来。同时，项目学习明确规定完成日期（Due date）, 如果没有按时完成，项目学习的成绩就会被扣分，培养学生按时完成任务的意识和能力。

欧欧喜欢的一个学习项目是3年级的一个交通工具研究，他选择的是火箭。研究了火箭的发展历史及时间线，火箭如何运行，火箭的特点，火箭将来的发展方向，火箭是否对环境有负面影响及如何克服等？他把研究结果做出了海报，还做出了火箭模型。

欧欧5年级的一个学习项目是世界探索，选择一个国家，研究这个国家的历史、政治、著名人物等。欧欧选择的是南非。

小朋友们还做过有关植物的研究，比如用豆子发出豆芽；或在学校的蔬菜园里和中学生种植蔬菜，并写出养植方式和植物的生长报告等。也有关于学校附近区域的研究，在过去30年这个区域经历了什么变化和发展，去采访当地的各种人，做出录像和报告。

小学项目学习涉及动物、植物、历史、地理，生活、科学、社会或人文等。并且，研究了动物后，学校可能会组织去动物园；研究了植物后，可能会去植物园；消防队来学校演示后，学生就开始设计宇宙飞船中的灭火系统。

在成果汇报展里，每个孩子会了解全班全年级同学的研究，而且，因为自己已经做过该类研究，看到同学们选择的其他昆虫或交通工具等，小朋友们的理解又会不一样，能融会贯通的增加知识。

小学的项目学习，增强了学生们了解和探索世界的兴趣，拓宽了知识结构，提升了思考、动手及表达能力等。

随着年龄的增大，也随着在低中年级的项目学习中能力的提升，接下来的项目学习需要解决更复杂的问题，也需要更全面的能力。

欧欧6年级时，一个项目是“5000块钱实施旅行计划”，要求在15天内去8个城市，所有费用不能超越预算共5千块钱。

欧欧在做这个项目时，我和他产生离矛盾，我感到他做得仓促潦草，批评了他，但他仍然没有投入更多时间。成绩下来，他居然得了班上的最高分，我有些尴尬，感到今年的老师太偏爱他了，他不服气也很委屈。

我去找了老师，老师向我解释：学生要按照当时当地的实际情况做出旅行计划，必须要在15天内去8个城市，交通住宿门票伙食费等等都包括在五千块钱里。同学们有的是选择廉价航空公司，有的是用打出租车的方式去了近处的几个城市。欧欧选择了请爸爸开车的方式，他通过谷歌地图精确地记算出各个城市之间以及到各个旅游点的距离，他也查出了那些天各地的油价，通过车的油耗，他计算出了交通费用。虽然他需要支付同行父亲的酒店和食品费用，但他的交通费用是全班最低的，所以他有更多的预算去享受游乐场、美景和当地美食，而且，旅游景点中他也搜索到特价票等。老师说他得高分的原因是“财务预算上很科学，有创意、有效率地去解决不熟悉的问题。”这样看来，我对欧欧的结论下得太随便了。

中学的项目学习包罗万象，比如设计制作一个22世纪最理想的高中学校建筑；或制作机器人，或研究单细胞器官等。欧欧8年级的一个项目是设计制作太阳能汽车模型，他很喜欢。有一个项目更是让高中生们兴奋不已：设计制作电动的小汽车，然后各组驾驶着自己设计的车来进行比赛。