“国际课程”、“全英文授课”、“海外留学”、“西化”，这些可能是很多人对国际学校的第一印象。

这些标签很大程度上也是家长们选择国际教育的动力。

有数据显示，中国留学生在海外大学的录取标准上，尤其重视申请者对中国文化的了解。“在我们的课堂里，中国留学生对中国的了解程度，甚至不如其他国家的学生。”在英国名校中国行的一次见面会上，曼彻斯特大学面试官海伦.李女士如是说。她对中国留学生提出了最基本的要求：“如果你想留学，请先了解你的祖国，带着中国特色去。”

美国哈佛大学博士、布朗大学终身教授李瑾说，国外有个值得关注的现象，那就是取得成就的华裔人才，大都接受过较基础的中国传统文化教育。因此，她认为，出国留学前一定要把中国文化学好，带着民族自豪感去留学，这样出国后才会有自信，才会受到别人尊重。

中国现在明显发展快，机会多，哪怕是那些不想走体制内的中产家庭，觉得孩子可能初中高中会出国留学的，现在也都知道中文的重要性。

很多有能力的家庭，宁愿倾向双语学校，也不想把孩子送进纯英语的国际学校，就是希望孩子能有中文基础。

你的气质里，藏着你走过的路和读过的书。叶嘉莹先生曾说过：

“中国传统的教育方法是合乎人的自然成长阶段的。小孩子实际上不需要多讲，应该利用他们记忆力强的优势，让他们多背诵。好的作品，有很丰富的内涵，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。”

我们语文宝库里的那些文人诗赋，精美文章，其实是孩子最好的启蒙教材。春花秋月，鸟语虫鸣，皆可入诗；为人之道，处世之理，也早已在文人笔墨中被讲述得分明。

有一天当你看到天边飞鸟时，你会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是只会说：“天哪，好美，那么多鸟”。

当今社会，中国文化成为一个中国学生走进世界的特色，他身上所携带着的优秀文化基因，影响着自身在未来社会的竞争力。

对于我们的孩子而言，越是了解中华文化，越是拥有国际优势。那么，如何让孩子真正领会中华传统文化的精髓所在，得到生命的滋养？

  中华文明源远流长，物华天宝，人杰地灵，如何取精用弘，至关重要。

  这个暑假，有一门课在留学圈里流行起来，很多家长都在讨论一门“大语文”课程。几乎被霸屏。

经家长们反馈，小编也帮大家深入研究了下。

能被称为“神”的语文老师，到底是有多神？我们自己去百度了一下，厉害了！该神竟然还有百度百科词条！

这位窦神其实也是80后，高考语文 140 + ，中考语文满分，迄今为止，仍是甘肃考区最高分纪录保持者。毕业于北京师范大学文学院，有深厚的古文字基础，兼有播音、主持、表演、朗诵的丰富经验执教以来即成为明星教师。

【大语文】课程体系以古代文学、外国文学、创新写作为三条主线。

由被称为“窦神”的窦老师带领的大语文团队精心开发，开创了语文课外教育领域中给小学生讲文学史的先河。

直接上一段他上课的现场视频，大家感受下~

《三国演义》节选

听完窦昕老师讲的《三国演义》，怪不得说文史不分家！

那些分散的、隐含的文学常识、那些有点枯燥、需要记默的知识点，在窦神的信手拈来、滔滔不绝中，生动活泼了起来。

孩子好奇心与求知欲是最最宝贵的，一节课下来，博古论今、学贯中西，润物于无声！

再看看沪江大语文团队中的其他老师，别看年轻，上课真的很有想法，非常受学生欢迎。孩子爱听，就有了自主学习的欲望。

郭华粹老师《但丁》

姜天一老师《王之涣》

他真正的“神”处，不仅在于他是【大语文体系】的创始者。

窦昕还自己创建了《思泉语文》课程体系大纲。出版了《思泉语文课本·点亮大语文》系列教材。

这套教材最神奇的地方，在小编看来，在于【破】和【立】！

破，是指重新排列组合了教学内容。完全不像传统语文教材，按作品来教，而是按作家来说作品。几乎完全和传统教学方法逆向而行。

立，是指用一种贯穿文史哲的感觉。教小学生语文，更接近于国外通识教育的教法。体系上采用“三线贯穿”。每个年级都分古文、阅读、作文三类课。三种课程穿插进行。

窦神的用意，是用古文课程打好国学基础，用阅读课程构建对文学史的认知，用作文课程将渊博的积累与丰富的情感体验落诸笔端，最终实现学生语文素养的全面提高。

这样的教材，骨架是非常清晰的，让孩子们有一个流畅的脉络感，当孩子有了非常清晰的框架感之后，再去填充教授的知识细节，就会格外方便、简单。

最后有作业、课后推荐和拓展阅读。孩子学完以后有很立体的概念的，包括时间、背景、作品、人物故事等等。

当知识点足够全面的时候，辅助信息全面汇聚成一个清晰的印象，都会帮助孩子们纵向横向记忆知识点。