每一位父母都爱自己的孩子，因为爱，难免会对孩子有所期待，希望孩子各方面都发展得好。但是，孩子有自己的发展规律，有些事情急不得，逼迫往往会适得其反。

在孩子6岁前，这5件事千万别逼孩子做。

有一个朋友，对女儿要求特别严厉。她的口头禅是：「做不到，就别叫我妈妈！」

女儿一岁半的时候，走不动要抱抱，她说什么也不抱，必须让孩子自己走到路尽头。

女儿学舞蹈，跳不好下课就要一直跳，直到动作达到标准为止。

女儿怕黑，那干脆就让她哭到习惯。

她说：「只有这样，孩子将来才能勇敢。」

女儿上小学时，一次在体育课上晕倒了。

原来，她周末逼着女儿爬最高的素质拓展道，女儿一脚踩空，摔伤了胳膊。但因为怕妈妈责怪她不勇敢，所以一直憋着不敢说。

朋友只关注孩子的行为是否勇敢，却忘了妈妈的关爱、理解和保护才是孩子勇敢的由来。

勇敢从来不是逼出来的，而是孩子从内心自然生长出来的。

只有内心有充足的爱和能量的孩子，才敢去大胆尝试，才能拥有真正的勇敢。

否则，一味地逼迫，只会让孩子更加脆弱。

小区里有几个年龄相仿的小孩儿，总在花园里一起玩。其中有个内向的男孩，每次出来玩都被妈妈催：

「快跟大家说你也想一起玩儿，快去啊！」

「你活泼一点，扭扭捏捏干什么？」

这几年下来，在妈妈「内向、不合群」的数落下，男孩的交际能力非但没进步，反而说话开始结结巴巴了。

《安静，就是力量》的作者说：我们一味地吹捧外向，其实是犯了严重的错误。

内向只是性格的一种，不等于胆小、懦弱，只是孩子更注重自我内心的感受罢了。

其实，内向孩子的洞察力、理解力和创造力更优秀。过多的社交和热闹，对他们反而是一种消耗。

这位妈妈的逼迫和负面标签，压得孩子不断地自我否定、自我怀疑，更加重了他融入群体的恐惧和焦虑。

纪录片《零零后》里有个从小到大都内向、孤僻的女孩。

幼儿园老师劝她融入集体，她却说：

「我就喜欢自己玩儿，我觉得一个人玩儿挺好的。」

「每个人都有自己的选择。」

十年后，长大的女孩也有了朋友，但还是享受一个人的孤单和自在。

存在即合理。

比起外向，我们更希望孩子拥有真正的快乐。

女儿小时候，有一件事让我印象深刻。

一次邻居带着女儿萱萱来我家做客，还给女儿带了玩具。当时正赶上女儿不在家，临走时，我从女儿乱七八糟的布娃娃中拿出一个送给萱萱。

晚上睡觉时，女儿发现布娃娃不见了。我告诉她送给萱萱了，女儿听后大哭不止，非要我去要回来。

虽然意识到自己做得不对，但送出去的东西怎么好意思再要回来，好说歹说才算是把女儿安慰住了。

结果没过两天，我在收拾女儿房间时发现，那个被送出去的布娃娃正安静地躺在那堆娃娃中间。

原来4岁的女儿，不知道什么时候自己到隔壁邻居家把娃娃要了回来。

我没有怪女儿，这本来就是她应该享有的权利，是我强行把她的东西送给了别人，又没有帮她争取回来。

女儿用行动证明，她对自己的东西有决定权。

从那以后，我再也没有私下把女儿的东西送过人。女儿也没有因为她的「自私」而不懂分享，恰恰相反，现在已经7岁的她和小伙伴的关系很好，懂得谦让，也更知道享有自己的权利。

很多时候，我们觉得孩子理所当然可以分享的那些「小玩意」，却是他们安全感的所在——这是我的东西，我才有支配它们的权利。

逼孩子分享，不但会失去孩子的信任，还可能让孩子更加不会表达、更加懦弱和依赖他人。

分享是一种美德，但前提永远是尊重、自愿和快乐。 

养孩子真的有固定公式套用吗？

如果说科学育儿有标准，那也只能是每个孩子独一无二的发展特点。

当孩子有了足够的安全感时，分房是一件自然而然的事。

塔夫脱大学教授在《阅读大脑的故事和科学》中提到：

阅读时，大脑需要把视觉、听觉、语言、概念生成等复杂的功能综合起来，而孩子的这些功能一般要在5～7岁之间才能完成，男孩比女孩还要晚一些。

如果把这个过程提前，就等于让孩子执行一些他们不具备的功能。

孩子4岁前主要运用右脑，还处于形象思维阶段，而文字、字母、数字都是抽象符号。过早地认识这些，孩子不仅不能真正理解和吸收，还会损伤想象力和直觉力。

因此不要强迫孩子4岁前认字。

认字早不等于学习好。决定学习好坏的，是学习能力，而不是提前学习。

陪孩子一起讲故事、读绘本，丰富孩子的词汇，或者多讨论一下问题，这些会比早识字更有意义。

教育学家说：孩子的生长发育规律才是教育规律。

如果孩子是一棵小树，那么就让他自然生长，必要时施以援手，而不是处处干涉、紧逼，这才是优秀父母应该做的事。

有耐心、有悟性的父母，才能收获一个枝繁叶茂的孩子。