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近年来，在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了、作业多了、考试频繁，择校、升学压力层层传递到幼儿身上。这些现象都是来源于中国教育理念——让孩子“赢在起跑线上”的应试教育前移表现。
幼教"小学化"的表现
学前教育“小学化”，是违背幼儿身心发展规律和学前教育规律，将幼儿置于和小学一样的教育环境中，运用小学的教学方式，提前教授小学内容，进行小学化教学。
学前教育"小学化"首先表现为，分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出"认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算"等教学目标。有调查显示，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。幼儿园这种"超前教育"不仅对幼儿身心健康造成严重危害，也阻碍了国家推进素质教育的努力。
到底是让孩子不要输在起跑线上，还是让孩子在幼年时期好好享受童年，尽情玩耍，成为了社会高居不下的讨论热点。近日，教育部办公厅发布了学前教育领域通知——《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》， 2018年8月—2019年6月，将通过自查摸排、全面整改和专项督查等方式，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。
国内一系列规定的出台，保障了学前教育的规范性，那么海外低龄教育，特别是欧洲低龄教育又有哪些特点和优势？
欧洲低龄教育 吸引众多移民家庭
欧洲各国公立教育免费，而且低龄教育的发源地就在意大利。英国、德国、荷兰、西班牙、葡萄牙等传统欧洲国家，在幼儿教育上都有其独到的地方。除了公立教育外，大部分移民家庭往往还会选择就读当地的国际学校，因为那里的师资和英语教育水平更高。而且欧洲的私校学费较中国大陆来说更低，和北京动辄20万一年的学费相比，那里一年的学费只有几千欧元。
不是时刻盯着孩子 而是做榜样作记录
“身教胜于言传”，儿童的学习和成长源于对成人的观察和模仿，因此，德国的幼儿教师首先都要起到示范者的作用。“记录者”也是德国幼儿教师最为重要的工作之一，这里的各种记录是不带任何主观臆断的客观描述。比如孩子们在自由活动时，沉浸于“盖房子”、“开卡车”、运沙子，忙得不可开交，老师们不会“如临大敌”般盯着孩子们的安全，而是会拿出一个厚厚的本子在一旁安静记录。原来，幼儿园要求老师们定期要在幼儿游戏过程中，选取一名幼儿进行较为短暂的观察记录，并作为参考资料保存。
德国的幼儿园中随时可以听到教师对幼儿们大大小小的鼓励、肯定和表扬。老师们凡事都喜欢鼓励孩子自己先试一试。这种鼓励带有一点表演色彩，甚至有些夸张，常常是老师特意选择在公共场合大声鼓励孩子，让孩子们在众人的目光中勇敢尝试。如果有孩子表示犹豫，老师也不会一再逼迫，而是留心这个孩子的表现，接下来再有这种机会时再鼓励孩子消除心理障碍、更进一步。
由于各地教育水平的差异，德国幼儿教师的学历会有一些地区间的高低不同，但从事这个行业的年轻人都有一个共识，那就是做一名积极主动的学习者。比如每天孩子们午休的时候，老师都会趁这个空当聚在一起进行简短的业务学习。每天的学习内容不同，可以是一首新的儿歌，也可以是对引导孩子的用语的一次探讨。他们认真对待每一次学习机会，执行每个细节的时候都是一本正经的，体现了对这份工作的尊重和热情。
牛津大学的社会学教授爱德华・梅尔维徐认为，幼教行业体量大、需求大，在当前的形势下应对需求进行改变离不开政府和业界的持续关注和投资。
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