很多家长可能自己也有许多困惑。我也找了很多人咨询怎么来识别孩子的兴趣爱好。什么是她真正的兴趣爱好，这个是蛮大的挑战。孩子天生害怕一些新的东西，比如学游泳，你把孩子扔在水里，我估计没有一个孩子是马上就喜欢水的；或者说滑雪，刚开始的时候孩子不一定能很大程度地接受，他首先一定是有担心的。当然，如果你要培养孩子勇于挑战新鲜事物，父母能够做出榜样的话，那可能情况又会不一样。孩子会学习模仿你，觉得什么东西都应该做一个尝试，这时根本不需要外力。

关于这个话题我还专门跟这边从事幼教的很多老师交流过，我们中国家长总是希望孩子按照我们的意愿去选择。钢琴、小提琴、绘画、游泳，孩子不愿意的情况下，我们应该做什么？应该如何选？会不会因为我没有这样去做而耽误或者影响了孩子？如果我们因为缺少常识而做了错误的选择，那等他长大后看到的是我们父母没有尽到这个责任。所以我拿这个问题问了很多这边贵族学校老师，他们是怎么看的。其中有一个人是这方面的专家，他专门写了一本书是关于如何教育父母的，他认为不仅孩子需要教育，父母其实也需要教育。因为孩子是不带说明书就来到我们身边的产品，从知道怎么使用它到我们如何去用好它培养它，对我们来说都是新的课题。所以我们需要被教育。他给我的回答是“家长至少应该Push孩子一下”。孩子都会有不愿意接受的新东西的，因为每个人都喜欢生活在自己的舒适区。成人都喜欢在熟悉的环境里，何况孩子？但是那个圈子、那些事情、那些朋友可能也会很有趣呢，万一不去尝试你会丧失一个探索外部有趣世界的机会呢！所以，我们家长应该Push一下。所谓Push，就是你觉得应该让孩子对于周边的事情在充满好奇的同时，如果他有一定的拒绝你应该给她一个外部的力量，让他努力地去试一试，鼓励他，不做你怎么知道那个东西不好玩呢？然后因为做了，有第一次就有第二次，有第二次就有第三次，他就会慢慢形成习惯。

在这个过程中，我们常常有几个顾虑，一是我们家长所做的推荐和选择会不会是错的呢？比如孩子本身不是那块料，他喜欢体育我却给他选择了艺术。二是别人学了，咱家孩子不学会不会吃亏，从众的心理会给我们的选择造成压力，我们把压力传递到了孩子身上。所以一方面担心选择错了，另一方面犹豫从众就对了吗？这时候如何识别非常重要。我个人的体会是，其实我们比孩子聪明不到哪儿去。如果我们站到孩子的角度上思考的时候，我们不一定比孩子厉害，所以该如何去认识主体应该还是孩子，当然我们可以起到很大的引导作用和提供便利的机会。

我在跟美国或者加拿大的很多本地家长沟通他们对于培养孩子兴趣爱好的观点时，其中有一位家长对我还是蛮有启发的，他说你其实从小就应该让他去做决策主体，如果他从小就自己做决定，那么好了，他今天试一试滑冰，明天游泳后天想绘画，那么他不断地在决策过程中，孩子是在不断做出选择的。他做了自己的决策，就能很快的去体会这个决策带给他的是什么？比如，她自己决定去画画，那么一段时间之后，他发现画画不是那么回事，那他当时是怎么选择的？这和他后面能够感受到的就会产生链接。家长可能会觉得耗费了时间精力最后半途而废，那不是浪费时间浪费钱吗？但其实这就是你在培养孩子做决策的能力。你们从小的决策开始，最多也就是浪费一点食物或者什么。因为这些小的决策、小的承担是逐步培养孩子自己做选择、独立思考、独立决策、独立承担责任的一个过程。这个独立性如果不从小培养，等他到了一定年龄之后，你说这是新的开始，从现在开始你要自己做主了，这是不合适也不公平的。就像孩子学习走路，我们不也是放胆让他慢慢地开始自己走，然后才学会的吗？那为什么兴趣爱好的培养方面我们不愿意放手呢。只有我们不断地放手，让他自己去做，他就知道了自己到底应该选择什么，应该做什么，然后随着他的成长他开始逐渐地懂得了，自己学习上面应该怎样、生活上应该怎样、未来的家庭建设应该怎样，将来自己的职业和事业应该怎样，自然而然一步一步的他就开始独立了。

我们家长在这个过程中可以起到至少两个方面的作用，一是我们家长有勇于去探索新鲜事物的兴趣和爱好，并且要给孩子做好示范。稍微有点冒险的活动家长都不愿意做，更愿意有空就猫在家里玩手机，你怎么能培养孩子勇于挑战自然，去承担一些风险呢？所以第一个很重要的方面就是家长要不断的地努力，不断的前行，然后让我们的孩子跟上来。第二个方面是我们带孩子去探索各个方面的可能。我们给他创造各种机会让他感受到不管是艺术的、体育的，还是人文的、自然的东西带给我们方方面面的感受。人是由五官来感受世界的，在这个过程中，只有不断地去激发他五官的能力，才能将其潜能发挥出来。所以我们需要给孩子创造各种机会，让孩子不断地去看、去接触、去体验。

另外，兴趣爱好方面，其实在从小到大的成长过程中是一直做减法的，但是这个减法的基础是你原来必须有很多可以去减掉的东西，所以小的时候你要花很多精力让他有很多东西的储备。小的时候孩子可能尝试了各种各样的东西，你会发现他对这些可能都很有兴趣。慢慢地等他上了幼儿园就减少了，上了小学又减少了，等到了初中高中也许他只能学两样了。最后能够终身陪伴他们的爱好可能也就只有一两样了。所以在这个过程中，你其实是没有什么浪费的。我们所做一切是为了给她提供更多的便利，是让他有机会去探索自己，然后找到与外界连结的方式。同时呢，在这个过程中我们也帮助孩子去培养如何做决策、如何去修正、如何去坚持、如何去舍弃等方面的能力，而这个能力其实是我们人生成长最重要的基本技能。

最后，我还想说的是身体所学的东西是一辈子都不会忘掉的。就像我们小的时候学会了骑自行车，不管我们后来有多长时间没学，但是我们现在只要碰到自行车自然就会往前骑了。这不像大学所学的知识现在可能都忘掉了。游泳啊、骑自行车、跑步啊、滑雪、滑冰啊，这些东西的记忆是留在身体中的，所以陪伴孩子一生、给孩子一些能够让他身体记住的东西并成为终身享用的兴趣爱好是你给他最大的礼物。

我个人有这样一些体会，一个是我们家长要为孩子提供各种可能的爱好选择范围。我们家长要有一定的认知能力，要不断学习，给他创造适合他年龄段的事情。我们不能让孩子去尝试超越他年龄阶段的事情。孩子对一切可能都是好奇的，但是你要有一个节奏。每个年龄段都有适合他做得事情，他的兴趣爱好应该是在哪一范围你要知道，这个方面还是有一些教育专家会给到你一些建议。

从乐器的角度讲，我的一些搞音乐教育的朋友告诉我说，钢琴很容易给孩子产生一些正向的反馈，孩子就会很容易上手，然后可能他慢慢的就有兴趣学了，但是到后面发现其实不是那么回事，越往上越学越难弹；小提琴就刚刚相反，孩子很难上手很难得到正向的反馈。所以要认识到不同的年龄段应该让孩子尝试哪些兴趣爱好，不能太早的或者过于焦虑地去做这些事情。在这一点上我想特别指出的是一些知识的学习，知识的学习其实完全可以更晚一点，培养孩子愿意学习的这种习惯更重要，这是从小就应该打下的基础。孩子拥有了愿意学习的这种心态、愿意学习的这种享受学习的乐趣是终身受益的。

第二个方面我觉得尽可能地要让孩子和同龄人一起学习这些兴趣爱好，可以相互促进。不管是学什么都让他们这些孩子尽可能多地交流，让他们在一块儿能够形成相互促进的作用。

第三个方面是培养他们这种爱好的职业感、神圣感和使命感。孩子也是需要有一种角色感的，他在舞台上他就有表演的感觉，他想滑冰你让他有自己专业的设备他就感觉到自己跟其他时候不一样了。那孩子对这件事情的重视程度或者说感兴趣程度也会很不一样。这样他就不会轻易放弃，或者他进入角色的内在动力就会增加。

第四个方面是尽可能地鼓励他，而不是批评特别不要比较。你的孩子跟其他的孩子是不一样的。我们只能看我们自己孩子的成长，他今天比昨天有进步了，我们就应该给他鼓励就应该给他表扬。每个人的成长都是有个体差异的。在美国或者是加拿大我们听到最多的就是对孩子的表扬。家长或者老师一天到晚给孩子灌输的或者说强调的就是这种正向的引导。

最后一个方面是在如何帮助孩子形成自己的兴趣爱好上最大的问题是时间而不是钱，特别是陪伴。因为，不管任何项目孩子都会有进步的，他希望有人跟他分享快乐，他也希望有人能看到他并跟他交流。孩子很喜欢跟你谈他在学习成长过程中的内心感受的。陪伴的同时你最好还能自己也跟着去学，特别是一些体育项目，如果其他孩子的家长都在跟孩子一起玩就你不太会，那孩子会很失落。