第一件国人被误导的美国教育传说就是：“美国孩子不用高考，没有一考定终身的概念。人家大学是用来申请的，而且统考是全国统一标准，不像中国北大、清华[微博]在北京的录取比例是其它省份的几十倍；而且人家的统考还可以考多次，以最高的一次分数为准。”
这段话里面有对的部分，可是很多地方都是对美国教育不了解而导致的错误。
首先，“美国孩子不用高考”，应该是“美国没有像中国的高考那种形式的考试”。但是，这不等于美国不存在为了选拔学生进大学而产生的考试，这些考试，无论是考核范围和种类，都是中国的高考无法相比的。比如国人很多都知道SAT只考数学和英语；ACT除了数学和英语之外还加上一门科学。可是，国人可能不少人不知道美国的SATII统考有七十多科，AP统考有三十多门，中国高考的科目，无论是改革开放初期的七门课，到当今的“3+X”之类，跟美国这些“高考”比起来，简直就不在一个层次上面，说“小巫见大巫”都算客气了，一般人根本就不可能全部都考；另外，国人可能会觉得美国的所谓“高考”，题目绝对没有中国的高考那么难，那么变态。这种想法绝对是错误的。中国的高考，再难的题目，也是高中学习的内容。但是，美国的AP考试，考的内容是大学二年级的课程内容，假如也说比高考“容易”，这样的学霸基本就不用读大学了吧。
其次，“(美国的)统考是全国统一标准”也不完全正确。美国这些大学入学考试评分的标准是全国统一的没错；可是录取标准就不是统一的了。这跟中国一样，假如考全国卷，评分标准当然是全国统一的，可是为什么北大清华在北京的录取比例要比其它省份高？说明录取标准不统一！美国也一样，大家都考SAT，评分标准都一样，可是华裔孩子要比白人孩子和黑人孩子分数高很多才能进入名校。假如哈佛不看肤色光凭成绩录取，亚裔孩子的SAT成绩就不需要比白人高140分，比拉丁裔孩子高270
分，比黑人孩子高450分才能被录取进哈佛了。加州理工学院不玩“多元化”的游戏，光凭成绩录取学生，于是亚裔学生比例从26%猛增加到42%。(一些从来没有在美国的好学校读过书的中国读者竟然还会说出“你的学校60%是中国人，说明你的学校有问题了，干嘛跑到这样的唐人街烂学校去读？”这种让美国教育者们笑破肚皮的评论。在美国，白痴都知道：中国人，或者亚裔越多的学校，成绩就越好！)
最后，“人家的统考可以考好多次”。国人可能都知道，SAT不一定在高中最后一年考，有能力的学生高中第一年考也可以；一年有好几次。问题是，国人可能不知道，类似SAT，ACT那样的考试，并不是考得次数越多越好的。因为这种统考的题库里面就这么几套题目，你考它个十几次，总会碰到曾经考过的题目，得高分的可能性当然就比只考一次的人要高。因此，大学当然也知道这个情况的，于是，你考十几次得到的最高分，跟人家考一次就得到的分数虽然一样，但是你肯定不会被录取。被大学录取的可能，是跟你统考的次数成反比的。
第二件被国人误导的美国教育传说就是”美国孩子读书时不用被政治洗脑“。这个真是大笑话。咱们先不要说美国的私立教会学校每天要上宗教课给学生用宗教洗脑的事情了，就说公立学校吧：从小学开始，学生就要学习背诵”国旗誓言“，无论你是美国人还是外国籍拿绿卡的非美国人，还是非法移民，一律要每天向国旗念叨国旗誓言，发誓要向国旗效忠，向美国效忠，为上帝治下的不可分裂的美国制度和自由奋斗。那么多在美国留学的学生，居然没有任何人对美国小学每天升旗要向美国念效忠词，向上帝效忠；美国中小学[微博]集会之前一定要请出国旗州旗，大家起立念效忠词这样的洗脑仪式说过半句。另外，中国的高中现在应该没有一门叫”政治“的课了吧？高考也没有”政治“这一科了吧？但是，美国高中就有“美国民主政治”这科，而且还有这门课的AP课程，“高考”也要考的！最后，美国公立学校的老师，大部分是属于自由派的，因此，一直不遗余力对学生用自由派观念洗脑。于是，给他们教育出来的学生，基本上都认为“共和党是坏人，民主党才是好的”；“富人都是在穷凶极恶地剥削穷人的。有钱就是罪恶”等等。当今中国也不会一直说“美帝国主义是死亡腐朽的资本主义”给学生洗脑了吧？
最后，国人认为“人家美国的大学是宽进严出，而中国是严进宽出”，这明显又是一个错误的认知。美国的好大学录取率才百分之六到八左右，这叫“宽进”？在美国，真正能够学到本事而且容易找到工作的大学生，基本没有毕业于“宽进”的大学的，所以，即使大家都“严出”，跟中国一样，美国也是毕业于名校的学生比较吃香！
所以，对于美国教育，不要一味带着粉红色的幻想去看，了解了真相，会让我们在学习别人的长处的时候更加留意，而且，也不会因为道听途说而影响了自己的判断力。
把孩子送到美国就能享受“好教育”吗
现在人们对教育有很多不满和批评，主要体现在两个方面：一方面，从社会舆论来看，几乎每一篇批评教育的文章都会在传统媒体和新媒体上受到不同程度的关注，很容易引起转发和共鸣；另一方面，人们“用脚投票”，有条件的纷纷把孩子往国外送，没有条件的创造条件也要送，而且送出去读书的孩子年龄越来越小。这一轮始于2008年前后的“少年留学[微博]潮”正在裹挟着社会的多个群体，甚至波及了教育界内部。这是一件令人忧虑的事：如果饭馆里的厨师自己都不吃饭馆里的菜，其他人还能吃吗？
之所以有不满和批评，源于人们的教育需求没有得到满足。这里，我把人们的教育需求假定为家长[微博]关于孩子的教育需求——在现实生活中，孩子对教育的选择更多受到家长意志的左右。家长的需求代表了孩子的需求。
就孩子的教育而言，家长有什么需求呢？无论家长处于何种社会阶层，可以肯定的是，首先，普天下的父母都希望自己的孩子尽可能活得长。活得长意味着身体必须健康；其次，普天下的父母都希望自己的孩子一生平安幸福。平安幸福意味着生活没有灾祸，即使遇到了困难孩子自己也能够克服。毕竟父母总有走的那一天，孩子终将要独立面对生活的艰难，这就需要心理要健康、乐观、坚强；最后，普天下的父母都希望自己的孩子做个好人，做正确的事情。没有人会去教自己的孩子去当坏人，做坏事。在历史上，即使是土匪和黑社会头子，也一定要让自己的孩子去接受最好的教育，过正常人的生活。这三个需求是基本需求，其他所有需求都由基本需求衍生而来，可以称之为“派生需求”。比如，“出人头地”就是一种派生需求。处于社会和经济地位较低的阶层，通常会希望自己的孩子能够出人头地。但出人头地是为了什么呢？还是为了满足上述三条基本需求。对于那些接受过高等教育，社会和经济地位已经提升的一代父母来说，“出人头地”就不再是他(她)们的教育需求目标，孩子上不上北大清华[微博]其实没什么关系——毕竟能够进入北大、清华的只能是极少数人——但做父母的总是希望孩子能够身心健康，接受良好的教育，未来的生活平安幸福。
满足这三条看起来简单的需求并不容易。坦率地说，如果以此为标准衡量当下的教育，任何一条我们都没有做到。从身体上说，现在的孩子成天被写不完的作业、上不完的培训班所包围，几乎没有时间锻炼身体，更没有养成户外运动的习惯。学校里的体育课，也因为种种原因，其强度和对体能的挑战性大为降低。上世纪80年代曾备受关注的“豆芽菜”现象，现在几乎随处可见，学生带眼镜的年龄不断提前，比例不断上升，身体素质不断下降；从心理上说，现在的孩子抗压能力极其脆弱，只能接受成功，不能接受一丁点儿的挫折和失败，稍不如意就采取极端行动，缺乏和他人有效沟通的技巧和能力；从价值观上说，在以高考[微博]成绩为唯一录取依据的强大“指挥棒”效应下，学校在不停地给学生灌输知识和训练考试技巧，价值观教育被事实上边缘化，甚至走向了反面——提供了扭曲和错误的价值观。走进教室，满眼皆是杀气腾腾的标语——“提高一分
但是，这样一来家里就要有不工作的成年照看这些孩子，因为，美国法律规定凡是未满12周岁的孩子，不能够单独居住，必须24小时有成年监护。这对他家必然会构成了不小的负担，而这些经济上的负担就要由寄宿的朋友们来支付了。
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