在备考托福听力的前期，可能会因为不熟悉单词、不了解题型、不习惯答题界面等种种原因，让我们无法静心做完1个小时的听力练习。但是，到了备考后期，有些同学会因为抓不住重点而烦恼，可能考过数次，但是成绩没有明显的提升。希望这篇文章，能帮助大家一起来思考一下，听力考试到底在考什么。

有些同学听力水平本来就很好，做听力的时候笔记很少，但正确率很高；有些同学听力水平同样很好，做笔记时对听力的影响比较小，同样可以得分很好。所以，今天我们并不会去讨论笔记记录多少，或者应该怎么记录的问题。

我们先一起静下心来聊一聊，哪些信息是值得去记忆或者记录的。因为，只有当我们有了良好的“语感”，能够去准确预测可能出题的地方时，才会进一步去了解记录的方法问题。换言之，首先，我们要弄明白应该记什么，然后才能去探讨怎么记。

我们先从听力文本的结构上去聊一聊，听完一篇听力材料后，脑海中应该留下什么样的印象。如果是一篇conversation，听完之后，我们需要大致了解的内容是：

第一，学生遇到了什么问题，找相关人员的目的是什么；
第二，围绕这一问题，对话双方是从那几个方面展开讨论的，或者说讨论了哪几个细节；
第三，既然学生是带着问题来的，那最后有没有得到满意的答复，相关工作人员有没有直接给出建议 或者提供解决方案。

如果是一篇lecture，在听完之后，我们需要大致梳理出文章的脉络。比如，今天教授讨论的话题是什么；然后，教授是分哪几个方面展开讨论的，每个方面具体讨论的内容大致是什么；最后，教授在充分讨论过后，有没有给出一个结论或者表露自己的观点。

在我们刚开始练习抓取听力中的重要信息时，无论是对话也好，还是讲座也好，以上这些框架性的信息是需要在第一时间把握好的。随着练习强度的增加，我们需要花更多时间去了解什么样的细节才算是重要细节，哪些内容是值得记下的，或者说有没有什么出题规律可循。

那我们来一起聊一聊，那些比较明显的出题原则。当然，我们在学习这部分内容的时候，心里要明白，听懂是关键，也是基础，而所谓的原则，只是做题时的小拐杖，能帮助我们在听懂的基础上，更高效地解题。下面我们来聊一聊对话和讲座中经常看到的一些出题原则。

原则一：开头原则

在对话的开头，学生一定会表明来意，说出自己遇到的难题，如果开头抓住了，第一个题，目的主旨题就自然能迎刃而解了；对于讲座而言，大部分情况下，教授会在开头点名本次课的主题，如果能顺势记下一两个关键词，第一题，内容主旨题的分数就拿到了。

原则二：重复原则

有的同学觉得讲座比对话容易处理，原因就在于，一些重要的信息，在讲座中，教授会反复提及，当然通常是用不同的词汇表述相同的概念，也就是我们常说的统一转述，因此，如果一开始没有抓住某一个重要信息，后面也许还有机会。既然是反复被提及的信息，那基本是段落主旨或者文章主旨了。

原则三：定义原则

这条原则在讲座中的用途更广泛。ETS选取的听力讲座，难度大概相当于美国本科生introcourse的难度，既然是入门级的课程，概念自然会多一些。在听到一个新的概念的时候，不要自责单词背得不够多，而是应该仔细听教授对于概念的解释。

也许是用一个英文句子解释一个复杂的概念，或者通过一个简单的例子来深入浅出地说明这个概念是什么意思。这也从某种程度上在提醒我们，对于听力中的生词要有包容的心，同时，对教授要有信心，不作解释的教授不是好教授。那如果教授解释得很好，但我们没有听懂，那就不要怪考官为啥那么狠心，竟然出了一个定义细节题了。

原则四：举例原则

在长达5-6分钟的讲座中，如果教授从头到尾进行推理和论证，那不是在难为考生，而是在难为自己，这样的讲课方式，考生一定会呼呼的。所以，举例是教授讲课时，常用的解释手段。

当我们在听教授举例的时候，一方面，需要专心听例子本身的内容，以防有细节题；另一方面，需要思考一下，教授为什么举例，举例的目的是什么，是不是为了说明之前提到的某一个观点，这样一来，万一考察一下段落之间的结构关系，我们也有充分的准备了。

原则五：建议原则

这条原则更适用于对话，学生既然是找相关工作人员来解决问题的，那当对方给出建议的时候，我们是不是最好重点听一下，甚至记录一些重点信息呢。

原则六：问答原则

在老托福的讲座部分，老师基本是一言堂，跟学生没有互动，原因是老托的讲座比较短，没有互动，考生完全可以集中注意力从头到尾听一遍。但是，在新托福考试中，讲座长度增加了，如果老师从头到尾讲，考生容易疲劳。

因此，经常会在讲座中听到学生和老师之间的互动。当学生和老师有互动的时候，关注一下学生和老师的观点是否一致，特别是观点不一致的时候，看看双方的分歧在哪里，老师又是如何给出解释，让学生心服口服的。

原则七：因果原则

因果原则中包含了因果逻辑，其实，这样的一种逻辑关系是比较复杂的逻辑，因此需要重点关注一下事情的前因后果是什么，在记录的时候，能够通过一些符号把相关内容连接在一起。这样无论是出题的时候问原因还是结果，我们都能从容应对了。

原则八：转折原则

转折关系和因果关系都是听力中非常重要的逻辑关系。大家可以稍微思考一下为什么要转折。也许是自身的对比，比如，某个理论很有说服力，很多人都是该理论的支持者，但是可能也有某些缺陷，通过转折，可以更全面地看待这个理论的优势和劣势。

另外，转折往往是和对比联系在一起的，一但转折，也可能是对AB两个事物在进行对比，这个时候，很有可能考官在酝酿一个表格题哦，可以把AB相关的信息进行一个归类。

原则九：强调原则

听力和阅读最大的不同在于，听力是通过耳朵处理信息的。而英语又是讲究语音语调的一门语言。同样一个句子，重音所在的地方不同，整句话强调的意思就大不相同。因此，当我们听到读音很重的词或者句子时，是不是应该重点关注一下呢？其实，也是考官在提醒我们此处有包袱，听者需谨慎。

原则十：结尾原则

对于，对话而言，学生往往会在对话结尾处，有一些语气的变化，本来觉得某个项目很难做，但是在听完教授的解释后会觉得豁然开朗；对于讲座而言，在结尾处，教授往往会给出一些结论性的话语，此时，我们可以验证一下，教授今天讲的主题是什么；或者我们可以了解一下，教授对于某个现象或者某个理论，他/她的看法是什么。

说到这里，听力部分的基本出题原则，我们已经有所了解了。希望对于大家平时的练习有所帮助，能让我们在听懂的基础上能更高效地抓取重要信息，提高解题的准确率。加油吧~

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