小作文写得好，主体段跑不了
学术类小作文主体段思路解析
A类小作文主体段是评分的主要部分，一个优秀的开篇对主体段的发展至关重要。今天无忧小雅哥将着重说明三种目前比较靠谱的高分主体段开篇的思路以及常用的句型。
起始点
起始点的写法主要应用于线性图和柱形图，它分为了2个层面：一是数据的起点，二是起点的表象意义。下面来看一下各自的写法：
数据的起点
首先来看一下2008年6月28日考题：题目中有3条线，即三个数据起点。我们可以这样来写：
In 1960, the proportion of the 15-46 age group stood at approximately 65%, compared to 30% and 5% of other two age groups.
在描述数据起点的时候，标准的动词词组是stand at, 当然我们还可以使用其他动词来引导，比如begin, start等。
接下来我们再来看一下2007年12月15日考题：题目为柱形图，但是由于横轴是时间轴，因此我们也可以用起始点来作为主体段开头：
In 1950, world oil discovery stood at 20 million barrels a year.
又如2007年6月9日考题，我们在描写第一个线性图的时候同样可以采用类似的写法：
In 1400, the world population stood at approximately 400 million.
起点的表象意义
所谓表象意义就是数据起点的含义。这种写作思路的掌握对于后续主体段的描写具有里程碑的意义，从表达效果上来说也要好于第一种写法。下面我们还是先来看一下2008年6月28日考题起点表象意义的写法：
In 1960, the 15-46 age groups constituted slightly under two thirds of the Japanese population. By comparison, the figures for other two age groups were 30% and 5% respectively.
我们不妨可以将这个句子的写法和前面的数据起点的写法作一个对比，就会很清楚发现表象意义更能揭示数据的含义，同样的这个点我们还有另外一种表象意义的写法：
In 1960, slightly under two thirds of the populations in Japan were people of 15-46 age groups. By comparison, the figures for other two age groups were 30% and 5% respectively.
在用表象意义的时候，要注意先对第一个数据的含义有个很合理的中文意思的安排，然后再用英文描述。接下来我们再来看一下2007年12月15日的考题：
In 1950, 20 million barrels oil was discovered globally.
这个句子中，我们采用了被动语态来作为数据表象意义的写作手段，因此，我们在选择这种手法的时候要紧扣数据的含义，而不要只拘泥于几种所谓模版句。
2
最大值或最大幅度
这种写法的切入点都是使用数据的表象意义，并且它是目前小作文中主要采用的主体段开篇方式，因此建议大家要重点掌握其写作套路和发展思路。
最大值
首先我们来看一下2007年6月2日的考题：这个题目由2个饼图组成，主体段首先以描写第一个饼图开始，而第一个饼图首先先写的是占最大份额的那块扇形，即TV，从图中我们可以看到，美国普通人在TV上花的时间最多，要远远高于其他媒体，因此，它的表象意义可以说成是TV是最受欢迎的媒体，转换成句子即：
It is noticeable that TV obtained the highest popularity among the US general population, with a total of 4hrs 28min being spent on it, which accounted for over half of the first graph.
请注意在这个句子中，“最受欢迎”的表达方式用…obtain the highest popularity…，而非很多人的第一反应…be the most popular…，因为这样写从句型档次上来说更高，而且可以避免medium单数的拼写错误（很多人搞不清楚media的单复数形式）。另外，在句子前面加上It is noticeable that可以突出数据“最大”的明显性，这个主句的结构建议大家也要熟记。
同样的写法可以应用于2008年10月11日的考题，同样为2个饼图，在第一个饼图中“最大值”full-time course占据了38%的份额，用表象意义来写的话可以这样：
It is noticeable that full-time course obtains the highest popularity among the employees, with slightly over one third of them attending it.
曾经有学生会这样写：
Full-time course constitutes over one third of the first chart或者是Slightly over one third of the employees choose full-time course.
若以这样的写法描述其表象意义的话显然效果就不明显了，因为这样写的话无法突出full-time course是份额最大的，因为单纯写38%这个数据，无法让读者获悉这个课程是否是最受欢迎的课程，因为也许会有超过50%以上的份额的课程存在，因此我们在用表象意义写的时候要密切注意意思的合理性。
接着我们再来看看2007年3月31日考题，题目为一个数据表格，第一行有3个数据，分别是27.3%, 32,2%和22.8%，代表的是美国三个州18岁以下人口的比重。其中我们先描写的是Utah，因为其数据是最大的。它的表象意义可以这样来写：
In Utah, nearly one third of the residents are persons under 18 years old, which is much higher than that in other two states.
或者：
In Utah, the minors constitute nearly one third of the local population. By comparison, the figures for other two states are 27.3% and 22.8% respectively.
请注意在第2个句子中，The figures for…are…是常用来描写后面的几个数据的句型，在起始点的描写中我们也有提及。除此以外，我们还可以用排序结构来描写后续的几个数据，比如：
It is followed by California and Florida (27.3% and 22.8% respectively).
有时候，三个数据中会存在某2个数据间存在倍数关系，这个时候，我们可以采用另外一个更为先进的“2+1”的写法来描写表象意义，我们仍旧用3月31日这个考题中第2排数据作为例子，这一排数据介绍的是三个州老年人口的比重，其中，Florida的数据是Utah州的2倍左右。若这一排数据作为主体段开篇的内容，我们可以这样来写：
In Florida, the elderly residents constitute 17.6% of the local population. This figure over doubles that in Utah while 10.6% of the citizens in California are of this age groups.
现在，我们再来看一下2008年3月13日的考题。同样是表格，同样是3个数据，我们仍旧可以采用最大值的表象意义来写：
At college C, over half (60%) of the lectures are of PHD qualification, which is much higher than that of other two colleges. The figures for college A and college B are 35% and 45% respectively.
或者：
At college C, lectures with PHD qualification constitute over half (60%) of the lectures. The figures for college A and college B are 35% and 45% respectively.
除了以上介绍的这几种最大值表象意义的写法外，在高分范文中同样有几个经典的写法，在这里也作一个总结。第一个是213页上2006年3月的考题，这是一个柱形图，图表里展示了5种交通方式的公里数，其中bus, rail份额最大，因此我们用表象意义来描写最大的这2个交通方式：
It is noticeable that buses and trains were the principal modes of public transport during the last decade in the UK, each with between 40 and 50 billion kilometres travelled.
第2个是在225页上的2006年4月的考题，题目由3个饼图组成，描写的是大学生开销最大的几个领域，其中accommodation, food所占份额最大，我们可以用主系表来描写其表象意义：
Accommodation and food were the two biggest items of expenditures. Altogether they constituted around 60% of the total expenditure in all three countries.
最大幅度
除了最大值外，有时候用最大幅度作为主体段开篇也不失为一种合理的思路，从写法上来说还是采用我们已经介绍过的表象意义。比如2007年4月14日考题，第一个柱形描述了4种在英国的职业的年薪在3年中的变化，因为都是增长，只是存在涨幅的不同，所以我们采用幅度大小来作为数据的排列顺序就比较合理：
It is noticeable that fire fighter experienced the quickest growth in their annual salary, rising by around 7000 pounds during the three years.
以上几种最大值表象意义的写法非常具有代表性和可操作性，希望考生们能够仔细去体会一下其中的写作理论和思路。
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总体趋势
总体趋势这种写法包括总数统计和总变化趋势2种，我们既可以将其作为主体段的开篇，也可以放到引言段里，作为第2个句子，这也是很多高分范文采用的方式。
总数统计
总数统计有2种写法，即并列描写和对比描写，我们来看一下2007年6月2日考题，题目中在2个饼图上方分别有2个总的时间，我们可以分别用这2种方法来写：
Overall, a total of 7hrs 47min was spent by US general population on the media, compared to 6hrs 7min of the teenagers.
或者：
Overall, time spent by US general population on the media totalled 7hrs 47min, compared to 6hrs 7min of the teenagers.
在这2种写法中，我们活用了total这个单词，第一个句子里它作为名词使用，第2个句子中它作为及物动词使用，2种写法都非常不错，值得大家借鉴。
下面我们再来看看2006年3月的考题，同样的总数统计，同样的句型，我们可以这样写：
In 1990, a total of 100 billion passenger kilometres were travelled by UK residents using the surveyed transportation methods, which went up slightly by about 10 billion to reach 110 billion 10 years later.
对比描写即对比出大小关系，前面提到的2007年6月2日考题，我们用对比描写即：
The US general population spent more time than the teenagers on the media, with 7hrs 47min and 6hrs 7min respectively. 同样的方法可以运用于2006年4月考题：
In general, students in country A spent slightly more than those in country B (US $5000 and US $4500 respectively). In comparison, students’ expenditure in country C was considerably lower, at only US $1500 per year.
总变化趋势
总变化趋势即总体上升，下降或者波动，这种写法相对比较简单，我们一般采用主谓宾的简单句，比如前面提到的2007年6月9日的考题：
Overall, the world population experienced an upward trend in the past six centuries, rising sharply from less than 500 million to 6 billion, a growth of 12 times.
我们还可以用主谓结构来写：
Overall, the world population rose sharply from less than 500 million in the 1400s to 6 billion in 2000, a growth of 12 times over 600 years. The increase was more dramatic after 1800 and only in the 1700s was there an obvious decline.
当然，烤鸭小伙伴们也不要迷信模板和套句。小作文图表的变化比较多，重点还是要理顺描述图表的思路，然后才是英文表达的问题。本文中提到的很多问题，可能是烤鸭小伙伴们描述图表时容易忽略的问题，大家可以结合本文内容改进自己写作雅思图表小作文的思路。
最后无忧小雅哥和悉尼雅思姐祝大家早日与雅思分手哟~
墨尔本：无忧小雅哥（mr_51ielts）
悉尼：悉尼雅思姐（mrs_51ielts）
