言归正传，小辜刚来我们机构的时候，拿着一张27分的AEAS成绩单，没有一个学校收他，他自己也一副玩世不恭，万事无所谓的样子，典型的青春期男孩。他妈妈也是十分溺爱自己的儿子，对他的要求有求必应。这给我们的教学产生了非常大的阻碍，家长不能配合我们的话，光老师一方面是很难提高孩子的成绩的。

初期家长表示希望小辜能进前300名左右的学校就非常满意了。我们也签署了一个协议，如果小辜没能进前300名的学校，我们也会全额退款。

开课之前，我们教职员工就开了个会，主要商讨了下小辜同学的教学计划。因为他的情况比较特殊，他是属于根本不上心学习，自我放弃，得过且过型学生。所以我们采取的教学方法是表扬为主的诱导性学习。

果真，开始上课后，每个老师都反映这学生太不好教，留的作业不写，上课不认真听讲，跟老师闲聊，两个小时的课程中最多有15分钟的有效学习时间。后来我们开始调整了课程安排，一节课只有30分钟，中间休息15分钟，他和老师聊天，主要调节学生心理。之后再半小时半小时这样上课。结果他的接受能力马上提高了很多。开始不再那么厌烦上课了。

于是，循序渐进的。一个玩世不恭的孩子，开始在我们机构（topstudy）认真了起来，老师和家长们都很震惊，从原来不想上课，到后来即使没课的情况下也主动过来背单词。我们也很欣慰。能看到小孩子的成长。

有句话说的好，没有坏的孩子，只有不合适的老师。如果每个老师都能考虑到学生的特殊情况，适时调整教学计划，而不是一味的强制每个学生都按自己的步调走的话，每个学生都能有无限的潜力来发掘的吧。

小辜同学顺利拿到了71分的成绩，只通过2个月的努力，就从27分升到了71分，顺利拿到了排名前50的Eltham College 的录取，远远超过了最先的预期。他妈妈更是开心的不得了，觉得自己的儿子真的是很争气。