胜利新西兰学校教学博览会要秀什么？

——博览会组织者滕晓萍老师1月14日汇报讲话

尊敬的各位来宾、家长们、老师们、同学们：

    大家上午好！

首先，请允许我代表胜利新西兰学校欢迎各位参加2017年胜利新西兰学校教学成果博览会，也感谢现在正在关注我们直播的社会各界朋友。正是因为有你们的信任和支持，胜利新西兰学校办学13年来才得以不断发展壮大，也才有我们这样一群在追求理想教育的道路上不断反思不断探索的老师们，才有了博览会现场大家看到了这样一群阳光向上的学生们，谢谢你们！

很多家长朋友一定有这样的疑问，胜利新西兰学校为什么要做这样的教学成果博览会，还要做现场直播，你们是不是在做秀啊？我想，我们可以理直气壮地回答，是的，我们就是在秀！我们秀的，是胜利新西兰学校向社会向家长递交的一份特殊的教育答卷，展示的是我们胜利新西兰学校实现探究式教学、创新式学习的教育教研能力；我们要秀的，是被很多人认定的所谓“低分”学生的综合素质和各项能力，我们不想让家长们在拿到那些纸质的学科试题之后的一声叹息，掩盖了一个孩子身上的所有光芒！

但是，这样一场全新的教学活动，到底能不能实现我们的目标呢？说实话，当2016年11月，胜利新西兰学校特聘国际部执行校长刘燕海先生第一次向我们全体教师提出“教学博览会”这样一个概念的时候，我们老师们的心也是忐忑的。我们就像在座的父亲母亲一样，以为自己对孩子们“门儿清”。我们的学生很阳光，有才气，在我们学校传统的圣诞晚会艺术展示舞台上，他们呈现高水平演出，但文化课学习，确实是他们的弱项，基础薄弱只是其中一方面原因，懒才是症结所在。这样特点的学生们在学术类活动上到底能呈现怎样的状态？老师们不敢估量。

但是，作为老师，我们必须选择相信我们的学生。我们相信，只要我们能找到每个孩子心里的火苗，哪怕只是一个小火星，给他氧气和空间，他就会熊熊燃起。事实证明，他们真的能做到！我们可以也应该相信他们。

其实，参加教学博览会的孩子们并不是班里的“优等生”，相反他们中的大部分在班级中成绩在中下游，甚至在博览会学科分组的时候，我们都没有考虑高二学生的文理科情况，完全以个人兴趣为主导，尊重学生的自主选择， 我们惊喜地发现他们真的有能力呈现较高的专业水平，改变实实在在地发生了。

教学博览会，让我们的老师心里有了底。我们更加确定一个理念，那就是对学生们来说，由兴趣引发的学习动力，一定比单纯的升学目标所引发的动力更加持久有力。那我们的教学首先应从调动学生的学习兴趣出发，从某种程度上说，学习和玩并不对立，在“玩”中学到的反而更多也更深刻。

我印象特别深刻的是物理组的两位同学，高二年级的李雨澳，当我们谈及博览会收获的时候，他告诉我，老师当我自己亲手操作物理实验的时候，其实我根本不需要老师讲什么了，我全都能明白，而且记得特别牢。高二文科班马欣茹，非常灵气的小姑娘，艺术生，对物理完全没有兴趣，可参加博览会后，觉得物理学科特别有意思，明确提出会约束和要求自己好好学习物理，即使学到了枯燥的理论部分，也会用兴趣激励自己。

那么，各位家长，您是如何看待我们的博览会的呢？我想跟各位家长做个现场调查，如果您的孩子回家告诉您他将在学校参加这样的博览会活动，您会支持还是反对呢？我在参加本次博览会的学生中做过一次小调查，认为父母支持自己的孩子占40%，那另外那百分之六十的学生认为父母不支持，学生们异口同声给的答案就是父母担心参加这样的活动会影响学习成绩。有的学生说，老师，我父母和我的关系特别好，但是不能提成绩，一提成绩，亲情的小船说翻就翻了。作为老师，我也必须承认，成绩单确实很重要，只要我们仍然以高考的形式选拔人才，我们就必须重视孩子学习成绩的提高。但我们的教育绝不应该仅仅停留在这个层面上，相比较来说，我们更应该关注的是孩子十年二十年之后的成长、成功，而不仅仅是现在某一科目的成绩。教育的精髓，应该是那些当我们已经遗忘了课堂上所学过的知识之后仍然能够沉淀下来影响我们一生的东西，那是能让我们终生受益的综合能力。我相信，若干年后，参加这次博览会的孩子们可能会遗忘自己在高中时代的课堂上所学过的绝大部分知识，但他们永远不会忘记自己是怎样筹备这次博览会以及今天所呈现的精彩的。这就是我们胜利新西兰学校想传递给各位家长传递给社会的全人教育的理念。而且，我们向家长保证，如果我们不再唯成绩论，转而关注孩子的人格、目标、情感、态度，必然带来学习能力的提升和学习成绩的提高。其实，孩子在一件事上的成功所产生的自信及其带来的能量是不可估量的。我也很高兴地向各位家长汇报，本次参加教学博览会的大部分同学的期末成绩都有不同幅度的进步。

接下来，我想和各位家长分享学生们的改变。博览会最后一次筹备会上，我让学生们总结，收获了什么，损失了什么。收获写了满满一黑板，损失只有三个词，时间、精力、自由。其实，作为这次博览会的带队老师之一，看到孩子们将近两个月来的表现，我非常感动。他们付出了大量的时间，就在昨天中午，美术组的刘子酮还在我们的205办公室为博览会的展示画水粉画，就趴坐在地上，连午饭都没吃；有几个家远的同学像郭静怡、孟玉婷为了筹备只能在别人都回家之后还住在宿舍里；高二年级的彭浩宇本身是历史组的主讲，还是合唱团的主唱，还要给语文组做海报支持……我都担心他精力不够，忙不过来，他说没事老师，我挤占的都是原来零碎的时间，我觉得特别充实；原本可以自由支配的课间，自习，周末，假期，各组成员们都交给了他们的团队，12日和13日本是放假时间，我们的三楼还像上课时一样热闹，学生们打扫教室、张贴海报，彩排预演，非常认真。在这整个过程中，学生们说他们收获了时间管理的能力，语言表达能力，交际能力，团队协作能力，他们变得更勇敢、更勤奋、更积极、更自信，他们学会了挑战不可能，约束自己，统筹规划，他们懂得了自我认知、倾听他人，当学生们把这些关键词一点点总结出来的时候，我非常受触动。他们正在改变，变成更好的自己。

实际上，这个改变的过程并不怎么美好，脱胎换骨必然要经历痛苦的过程，他们曾经承受不了压力想要放弃，曾经不想受到约束选择退出，但最终，他们都选择坚持，继续改变。会务组的韩雅琪完成背英语的任务很困难，想放弃，可又约束了自己一把，昨天，她和他的小伙伴们顶着寒风室外挑战向陌生人发放邀请函做调查，回来告诉我，老师，我被人连续拒绝16次，但是她还是完成了任务。这给我们成年人启示，如果我们愿意选择相信他们，并且用科学的方法正确引导，没有人会拒绝遇见更好的自己。

最后，用孩子们想和家长说的几句话作结：

沟通最尴尬的是，前一秒刚问我为什么，下一秒接着说，别说了，我不想听你解释；

最可怕的对手，不仅有“别人家的孩子”还有“我年轻的时候”；

请相信我们，不要将您的个人意志强加给我们，不要轻易否定或更改我们的计划；

当我们向您们表达我的决心和梦想的时候，请不要泼冷水，即使有时它真的实现不了；

我们希望和您平等沟通，但在您擅长的领域，希望得到您的指导；

我们有点懒，常规的办法是不能满足我们这种高需求宝宝的，请启动非常规办法调动我们的积极性。 

各位家长，套用教育学者钱志龙的一句话“教育一个孩子需要一个村庄，家长不缺抱怨对象，缺的是合作的力量”，请让我们家校合力，鼓励孩子成为最好的自己。