认为美国精英教育“宽松”是误解

下午2：30放学，数学课简单，暑期没作业，体育活动盛行，这是很多人眼中的美国教育。同时，好莱坞、NASA（美国国家宇航局）、硅谷等关键词构成了我们眼中的超级大国。联结两者，我们很容易得出结论“宽松的教育”造就超级大国；或说超级大国教育是“宽松的”。但若对美国教育的理解只停留在这一层面，那么后果是绝对可怕的。

美国精英教育决不能用“宽松”来形容。第一，美国本土，“宽松教育”说法不存在，这是中国专利。第二，美国精英教育根本不“宽松”。表象可以观察，但本质需要体验。如果因为看了朗朗的演出而认为钢琴演奏是易事，那是很可笑的。

美国教育本质是自主选择教育。表面，她自由，课业压力小；本质，她遵循一个原则：给予自由和权利，个体必须承担责任。跟中国模式做个直接对比：美国提倡自我筛选，能者多劳；中国提倡被动筛选，适者生存。

今天分享三个故事，分别从三个角度透过“宽松”的表象去体味美国教育的“严谨”本质。

在美国读高中初期，最不适的并非英文，而是从天而降的自由。作为青涩少年，习惯了中国被安排的教育模式，面对突如其来的自由，比如自由选课，自由安排课外时间，我变得力不从心。那感觉如瞬间拥有超能力，要么成功驾驭，要么被其俘虏。

美国中学普遍下午2：30或3：00下课，但这不意味一天就结束了。在很多学校，下午3：00后是体验基地时间：学生可参加各种体育活动，或组织和社团。尤其在寄宿制私立高中，所有学生每天下午必须参加有组织体育活动。这是硬性要求，听上去并不自由，但学生可以根据自身爱好能力自由选择。

学校有各式各样的体育队伍，篮球、排球、足球、美式橄榄球、曲棍球、游泳、击剑等。一学年分秋、冬、春三赛季，学生可根据兴趣，在每个赛季参加一种体育运动，一年三项。喜欢篮球可以参加篮球队，即使身体素质并未达到美国标准，他还可选择更重参与，而非竞技的二校队。

 
在这种自由选择环境下，个人态度是关键。懒惰的学生完全可以选择最轻松的活动，敷衍了事；甚至可以找家长写病假条，为己开脱。别认为会被惩罚，因为得过且过也是一种选择。美国教育的宽松在于学生可以自主选择；美国教育的严谨在于每位学生必须为自身选择负责。

国人印象里，美国是开放国家，中国家长因此会担心孩子留学受不良影响。如果学生“早恋”，美国学校如何拿捏宽松和严谨？

美国高中里，最成功的学生，往往不是学习成绩最好的，而是各种社团主席，或体育校队队长等。他们的共同特点是闪亮的个人魅力，当然学习成绩也过得去。在学校有没有恋爱经历，是学生是否受欢迎或被认可的形式之一。

十六七岁青少年对异性产生兴趣好感，在心理生理上都非常正常。美国社会相互表达喜欢是很正常的事。最具美国特色并有说服力是美国情人节。节日当日，老师可能收到学生的鲜花；女孩可能会收到男孩的巧克力；妈妈也许会收到孩子的卡片。言外之意，情人节已从恋人节日演变为表达爱意的节日。

中国家长担心谈恋爱影响学习，有时甚至希望美国老师会像中国老师一样干预。这点是不切实际的，因为学校大氛围就是自由发展式的，老师没有这个权利。

她的宽松在于学校允许，甚至提供机会让男女生接触，恋爱，如年度的正式和非正式舞会。尤其是毕业舞会，男生需要早早计划邀请一位自己心仪的女生当舞伴。这对男生来讲是个挑战，但也培养了个人社交能力。

表达爱意是美好的事，美国自由的环境给予鼓励和支持；但倘若学生行为不端庄，学校肯定会制止，甚至严肃处理学生，这体现了学校的严谨。我曾经工作过的一所学校就发生过男生半夜偷离宿舍，爬窗进入女友宿舍，结果第二天直接被开除。

三、学生犯错，怎么惩罚？

经历过美国校园生活的，都会有一种感觉，从教室到宿舍，从体育馆到餐厅，校园气氛很轻松，师生关系很平等。很容易打成一片，没有隔阂。

但千万不要认为平时“称兄道弟”的老师在你犯错时会偏袒你。在私立高中开除学生相对容易，但公立学校就很难，这是因为私立学校为独立运营。在学生严重违纪情况下，学校法庭或者仲裁委员会起到关键作用。该组织是如何运作的呢？

该组织一般由三位任课老师，一位教导主任再加两位学生组成。三位老师其中必须有两位是中立的，跟所发生事件和当事人无直接关系。当事人指导老师或同一宿舍管理老师就不是合格人选。这是为了保持公正。

真正法庭上有原告和被告，两者角色是直接相对的，利益是相互冲突的，最终结局是要双方争个输赢，在学校仲裁委员会里，并无真正意义上的原告。虽然违反纪律的学生原则上算“被告”，但“原告”的目的也并非为告赢对方。

进入仲裁程序后，教导主任所扮演的角色仅仅为信息传达者。他先开场，把自己搜集过来的信息如实地讲述给在坐的所有人，包括“被告”学生及他的指导老师。委员会的五个人如同一个陪审团，先听教导主任陈述，同时做笔记。之后，“被告”学生有机会为自身行为做出解释辩护。听完所有信息之后，“陪审团”五位成员将从自身角度去询问“被告”学生更多细节。

“听审”后，“被告”和指导老师将暂离现场，等待20分钟，委员会闭门进行最后商讨并定夺。这20分钟也是学生最焦虑的时间。指导老师作为一位成人来陪同学生，一是为舒缓其压力，二是保护学生安全。谁能保证十几岁的孩子不会因此做出傻事？

对学生的最后决定由投票产生。两位学生委员不能投票，但有话语权；教导主任也不能投票，因为他在前期了解事件并搜集资料过程中，已不能保证自己的客观性，所以只是信息传达者；只有三位老师的投票能决定“被告”学生命运。结果出来后，教导主任会提交到校长办公室，申请最后批准。

在美国校园

• 你有权谈恋爱，因为这符合人性发展，但你不能半夜开溜，因为这违反学校纪律。

• 你有权选择最简单的数学课，这由你的能力和态度决定；但你就要接受非名牌大学录取。

• 你有权选择最轻松的课外活动，得过且过，但你必须接受低下的人气。

 
美国教育存在“宽松”一面。其“宽松”在于教育环境提供了足够资源和灵活机制，学生根据自身需求选择，可慢可快，量力而行；其“宽松”在于把决定权归还学生，让学生主动。于此同时，美国教育也非常“严谨”，要求学生时刻为自身每个决定负责。宽在形式，严在精神，这才是美国“宽松教育”的本质。

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