常有人问：经典教材有不同版本，又有不同的录音，里面常有不同的读音，应该如果判别哪种是正确的，收集了一下王教授的回复精要，所列在下，希望能解决您的困惑。一，首先，要记住。熟读整篇整本是重要的，一两个字的是非，是不重要的。二，读音之所以不同，理由有二：一者皆有所本，皆可。二者，注音注错了。三， 如遇皆可者，则请择一而从之即可。譬如我的版本中，有些字注「读音」，而非「语音」。如：白日之白，黑山之黑，绿叶之绿，斜阳之斜。这都好玩，让儿童识些 古音，将来心灵会比较活泼。有人怀疑，这样读法，与学校「语音」不同，会不会让孩子产生混淆？以我的经验，十几年来，这种情形并不严重，严重都是父母老师 在还没有实践读经教学以前，自行想象出来的。四，在编书时，编者都会尽量小心以免错字错音。但校对再精，错误实在在所难免。以 我自己所编的读本，大概有万分之一或二的错误率。所以如果自己能指出错误，或能用其它版本校正最好，亦请通知我再版时改正。但如没有其它版本参照，或有版 本而自己也不能判断是非，则照自己所用的目前版本即可。如果真是读错了，万分之一二，不碍事的。等到这个人有学问以后，就会自我改正了。但如果没有学问， 错与不错，皆错到底。千万不可在读音上太过讲求，以免因小失大。
2006/11/13 12:55pm
小 孩长大后与人沟通，最重要的是学问，而非读音。读音之偶尔有异，此是小事，无庸担心，最重要的是经读了多少。譬如大陆之读本，大体都是今音，较少「古 音」。若将来，我们的孩子长大了，引经据典时，依古音而读，遇到依今音的人，他们将会相视而笑，莫逆于心。而不会互相误解互相排斥的。凡做事，有本有末，本为主，末为辅。人生处处能本末兼赅最好，但往往有鱼与熊掌不可兼得时，则舍鱼而取熊掌，乃为聪明之选。不要舍了熊掌而取鱼，更不要既不可兼得，就完全放弃。语文教育，语文兼备，最好。但不一定能兼备时，本应以文为主，以语为辅。但目前，全世界——当然我国也必然是——是以语为主，而明显忽略了文。本末倒置，此所以语文低落之主因也。现在，提倡孩子读经，正是以文为主的教育。至于读音正确如何，是次要的。这不是说一个人可以随便乱发音，而是说，一个孩子从自然的学习中，发音再差也差不到那里去。不过，如果环境许可，有人可以帮孩子正音，那当然以正音完美了。只是，要随时知道，求正音是附带的要求，不把它当主题就好了。亦即：不要到：「发音不正是罪过」，或「你发音不正，就不让你读经」的地步就是了。我 们当前学校体制的英文教育，认为英语发音很重要，总是要求发得很正确，有钱的学校，必要以「外籍老师」为号召，其实是局限在「只注重发音」的框框里。结 果，乡下的孩子，好像就该注定学不好英语了，而所谓「美语学校」出来的学生，他的英文程度又有多高？纵使能讲一口漂亮的「英语」，外国人也不会因此就看得 起他。这叫舍本逐末。 2008/11/10 06:05pm
那 遇到各版本有异同，我们应该咋办？请朋友放心，只要不太执着计较，混着过，不就没事了？所以凡有此困扰的人，我都劝他：「你拿到的书咋注，你就咋读，纵使 读错了，也没大关系。如果你明知书上是错误的，或有自己的见解，那你就把书改一改，改对改错，也没大关系。」曾有人问：「您的唐诗把「白」字注成「勃」 音，李白念成李「勃」，请问我是教孩子念李白还是「李勃」？我说：随你便，但孩子只要熟读唐诗三百首，将来孩子长大了，必定知道李「勃」就是李白。总之，我的意思是：真正有大学问比较重要，一丁点的这些读音可以不必太计较，不要因小失大。一个有学问的人，读音与人不同，甚至读错了音，别人也不敢说他错。没有学问的人，纵使字字都读对了，我也不敢便相信哩。
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