应试教育让孩子吃的苦，面对未来时90%都是无用功,新西兰四达国际留学移民微信公众号文章

当前的中式应试教育下

快乐教育是一场文字游戏

公开课是排练好的秀

学生被灌输了足够多的应试套路

代价是失去终身学习的热情和兴趣

孩子为应试教育吃的那些苦

面对未来真的有用么？

图片来源：Pixabay.com

Alec Ross曾经担任美国国务院科技创新顾问，他在2016年撰写的《未来产业〈The Industries of the Future〉》一书中综合归纳出以下10大能力，它们是孩子赢在未来的关键。

这10大能力包括：文化的理解力与流畅度〈fluency〉；外语能力；适应于任何地方工作的移动能力；数位能力；跨领域学习；终身学习；EQ情感智商；创新创造力；学习如何思考；解决问题的能力。

新西兰“项目式”创新教育

新西兰的“项目式”教学法差不多就是这样：老师丢给你一个问题，你要自己寻找方法去解决。

老师故意给学生设计出这样毫无指导的环节，让学生稍微“纠结一下”，这样他们才能更投入，自己学会如何解决问题。

新西兰的中小学老师主要在教“学习的技能”，而知识在学生升入高中后，才成为学校学习的重点。

一个发生在新西兰中学“接地气”的创新教育真实案例，会帮您更好地了解新西兰的“项目式”教育方式。老师的一位朋友在医院工作，聊天时“临时起意”说到医院里有一些样本没有合适的架子放置，让医生们比较烦心。于是老师就接手了这项任务，让一群中学生们为医院设计样本架。学生们和医生通过录制视频沟通讨论，经过六个月的时间，学生们真的做出了八个样本架模型提供给医院，更让人高兴地是，医院也决定使用其中的几个。

新西兰的创新教育，让学生相信一切皆有可能，孕育出诸多大胆的年轻发明家。新西兰小女孩 AylaHutchinson 13岁时发明的劈柴神器甚至火到中国的明星真人秀《向往的生活》被沙溢、何炅追捧。

新西兰教育强调“批判性思维”

新西兰早在20世纪80年代就倡导的“批判性思维”。

整个新西兰社会对孩子批判性思维的珍惜和保护，使 7岁惠灵顿小姑娘ZoeCarew这样小小年纪，有勇气大胆致信新西兰交通局负责人，质疑「Lineman」（巡边员）标志忽略女性工作人员，从而影响到新西兰交通局今后对该道路标识的设计。

在中国长久以来的教育体系和社会体制中，学生们普遍缺乏这种把文本放在和自己平等的位置上，与之对话的能力。

中国式教育下孩子关于“为什么”问题时最常听到的解释就是“老师就是这么说的”；如果进一步追根究底，得到的就是孩子不耐烦的三个字“不知道！”。孩子之所以这样回答，原因就在于他没有融入批判性思维的学习环境。孩子陷入了被动的学习状态，没有了自己的思考。只是一味接受知识的灌输，而不经过思考加深记忆的学习过程，常常会造成所谓学得快，忘得更快的情况。

新西兰学校“给予孩子玩耍的机会Provide opportunities for play”，“停顿和等待Pause andwait”，“不要立即打断孩子Don'tintervene immediately”，“多问孩子开放性的问题Ask open-ended questions”，“帮助孩子进行大胆假设Help children develop hypotheses”，“鼓励他们用与众不同的方式进行批判性思考 Encourage critical thinking in new and different ways”恰恰符合美国当代著名的心理学家、教育家，芝加哥大学教育学教授本杰明∙布鲁姆在《教育目标分类：认知领域》一书中指出的对于“批判性思维”培养的关键。

全球教育未来指数

新西兰综合排名全球第一

2017年底，一丹奖基金会联合《经济学人》智库发布了覆盖全球35个经济体、77%的人口和88%的GDP的“全球教育未来指数”，以评估“教育系统在培养学生如何应对快速多变的未来社会方面的效果”。