随着社会现代化步伐的加快，越来越多的家庭对下一代的教育更多地倾注了关怀与重视，特别是对0—3岁有听力障碍的婴幼儿这样一个特殊的群体，更应给予特殊的关怀。但面对这一年龄的关键期，父母由于缺乏经验，时常处于慌乱之中。从孩子身体运动能力的逐渐发展，到语言、情感等方面的发展，时时让家长惊喜，但又感到困惑，培养教育孩子的过程中不知如何针对孩子的情况因材施教，促进孩子全面发展。

　　听障儿童的亲子教育，亦和正常儿童的教育一样，家长和老师要树立现代育儿科学理念，树立正确的育儿观，学习掌握家庭早期教育的科学知识和方式方法。家园共育，开展有情趣的、有实效的亲子游戏活动，促进儿童的主动发展，建立起融洽的亲子关系，从而更好地促进儿童身心健康、全面发展。

　　听障儿童家庭亲子教育中，普遍存在的一些问题：1、由于孩子听力障碍，家长可怜孩子，从而娇惯孩子，欠缺生活常规的培养。2、忽视儿童的游戏与交往；3、家长忙于工作，忙于家务，很少有时间与孩子进行沟通交流，有的甚至把孩子托付给爷爷、奶奶，孩子任性、焦躁、孤僻。

　　亲子活动对于听障儿童的发展具有重要作用。

　　亲子活动，是听障儿童建立聆听习惯的最自然的方式之一，也是加强听觉理解、听觉记忆不可缺少的重要教学环节，它不仅丰富了听障儿童康复教育的全部内容，还密切了亲子关系，促进了孩子的健康发展。著名的幼教专家陈帼眉教授说过，家长对小孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。

　　家园共育亲子教育活动是教师根据主题教育内容而专门设计的教学亲子活动，是在教师的指导下，家长与孩子一起参加的亲子活动。例如：

　　1、亲子游园活动
　　老师带领家长和孩子一起到大自然中去观察、体验。如：选择孩子特别感兴趣的公园、动物园去尽情感受大自然的美，体验欢快的情绪，同时开阔视野，扩大认知面。

　　2、亲子运动会
　　活动意在让家长与孩子一起通过适合孩子年龄特点的运动项目竞赛，锻炼身体，增强体质。如: 捡豆豆，小动物找家，赶小猪等运动项目。

　　这些亲子教育活动中，教师都将教育内容和指导要求融合在开开心心的游戏活动中，向家长提供了互相学习、交流的机会，使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏的机会，让幼儿在探索中掌握各种知识技能，有利于提高其各方面能力的发展，如：手眼协调能力、想象力、创造力、观察力等等。通过共同成长的环境和氛围来实现家园共育，增进亲子间的感情。

　　不论是听障儿童，还是正常儿童，亲子教育都是以爱护他们的身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标的，同时提高他们的整体素质为宗旨的一种特殊形态的教育。亲子教育与一般意义的家庭教育和幼儿园教育以及儿童教育有着很大的不同。希望听障儿童的家长们在教育孩子的态度上跟教育正常孩子一样，要多多观察、理解、尊重孩子，不断地提高自身的修养，增加自信，全身心投入和参与，耐心地引导和鼓励,利用亲子教育和孩子一起成长。