检查孩子的学习情况

本周该来评估孩子的学习情况、检查他对前几个月所教内容的理解了。对孩子来说最容易听到关键词的位置是每个短语或句子的结尾。如果关键词或者关键短语放在了句子的最后，那他就会更轻松地回忆起来，并做出相应的行动。希望孩子此时已经能够理解30-50个拟声词或者常用的初级词汇，例如：我们一起来玩火车吧“u〜〜”，我们给娃娃穿衣服等。

理解的机会：

日常生活中有很多让孩子参与的机会，以检查他对日常短语和词汇的理解。

在过去的三个半月里您几乎每天都外出，当您准备出门时，让孩子到另一个房间去找到他自己的鞋子、外套等。最初您可能要使用动作挥手“拜拜”来帮助孩子理解您要出门。只让孩子去拿您在过去几个月一直在教他的物品。如果一个物品有拟声词相关联，比如小鸭子“嘎嘎”，他若没听懂小鸭子这个词，就借助拟声词“嘎嘎嘎” 来帮他理解。记住，要把目标词语或者拟声词放在句子的结尾。在此阶段，孩子将会越来越少地依赖拟声词，而将真正理解词语。

一个新的里程碑：

对您和孩子来说，这是一个让人激动的时刻。您会注意到孩子开始能模仿您说话的声调、节奏和语音结构来发出一连串的音节了。这是有可能的，因为您一直在跟孩子自然地、语调丰富地讲话，给孩子提供了丰富的语言环境。

当您听孩子说话时，注意他是如何说出较长语句的。您可能会在他的讲话中听到一个与拟声词或者词汇相似的部分。您的孩子知道在他周围的人说话时都用短语表达，他也开始努力地模仿。他没有足够多的词汇进行表达，所以他把以前您跟他说过音节都串联起来，因此他的发音与他所听到的很接近。这是听力正常和听力受损的孩子都要经历的一个发展阶段。