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逆商，AQ（AdversityQuotient），全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。当面对逆境或挫折时，不同的人对待逆境或挫折会产生不同的反应，这种反应的能力，就叫作逆境商( 挫折商)。

Paul G.Stoltz在他1997年所写的《逆商：化阻碍为机遇》一书中，依据不同心理学家的500多个实验研究，首次提出逆商(Adversity Quotient)的概念来解释这种区别。逆商，顾名思义，就是人们承受逆境的能力。

科学的挫折教育就是让孩子越过一个不高不低的跨栏，目的是培养孩子乐于面对困难、敢于解决问题的态度与能力，这样的挫折教育只需要孩子的日常生活环境就够了，不必准备额外的“苦差”。幼儿的心是迎春萌发的蓓蕾，一些“鸡毛蒜皮”的孩提之事就足以形成幼儿生活中的困境和挫折。例如在一次拍球测试中，有一个女孩儿刚拍了两下，球跑了，她马上气得撅嘴不拍了，其他小朋友帮她把球捡过来，她还是不拍。还有一个小男孩儿有一段时间总不想上幼儿园，妈妈问老师是怎么回事，老师也说不清楚，问孩子开始不说，后来说出真实原因是“画不好气球”。平时这孩子还有一个特点是，遇到问题之后先是眼泪汪汪，大人问了之后才说出自己的困难，做事情总是显得不自信。

可见，挫折之事无论大小，都对孩子是生活能力的锻炼；父母培养孩子面临困难积极想办法解决，鼓励孩子自己的事情自己做，提高孩子的生活自理能力，减少包办代替，就是对孩子产生积极促进作用的挫折教育。

那么，怎样才是挫折教育的正确进行方式呢？请在官微回复“AQ分享会”报名参与。