我们这个星期的工作就是受留学生父母的委托，分头去不同学校，约见孩子的老师。我挑了一个最艰巨的任何，帮一个刚到12年级的孩子重新调整课程。 孩子们在加拿大上学，家长们如何跟老师沟通，这不仅是新生家长急切关注的，也是其他家长想了解的。 ----邮件或电话； ----约见面，一对一交谈； ----参加学校开放日活动、或者新生培训周活动； ----参加家长老师见面会：每个学期都会举行，相当于中国的家长会； ----参与学校校务委员会：通常每月举行一次会议，家长随时可以参加，这是学校管理层、老师代表、学生代表、家长、以及社区，多方沟通平台。 中加老师有别 在中国我们的家长大都知道如何跟老师沟通，从孩子入幼儿园开始一直到高中毕业，家长们习惯跟老师有沟通的。学校会通过校讯通、家校本、家长会和家委会等，跟家长联系。不过在中国通常家长的责任把孩子送上学，其余的事似乎都是交给了学校。 中国老师比较权威。 社会制度、文化传统、教育理念、教育体制和教育手段等诸多不同，加拿大老师角色同中国老师角色不一样。教师只是一份职业，公立学校的教师还有教师工会，不时你会听到教师罢教、按章工作等消息。这一点在中国是非夷所思不可能发生的事。 在加拿大你随时可以约见相关的老师，包括： ----Homeroom teacher班主任 ----Studentadviser or counselor 学生辅导员、顾问 ---Courseteacher任课老师 ----Schoolhead or president 校长 结论：教育是一项系统工程，学生、老师、家长三方互动，各施其职各尽其责，但学生是主角！ 新生家长要加压，学校老师却要减压 一对留学生父母见私校校长，我作陪做翻译。校长拿出一份学生报告表），说：“你们的孩子成绩还算可以的呀。” 女家长撇撇嘴：“孩子数学只有60分，社会学只有55分，这也叫还可以？这样的成绩能考上大学吗？” 校长大致明白了这对家长的顾虑所在，向他们解释：“孩子进入学校只有半年时间，这么短的时间他能够取得这样的成绩，说明他已经慢慢习惯了学校的学习方法。加拿大的教育和中国的教育很不一样，我们不仅仅只看成绩，最主要是看孩子是否在进步。” 顿了顿，校长补充道：“孩子现在最大的问题是英语，要是他英语不好，上课时就听不明白数学或者社会学这些课程。” 这对家长的顾虑和困惑，让我深有同感。我的两个女儿到加拿大上学，除了英语是难关之外，第二个难关就是社会学，为什么呢？你想想孩子在中国读书，无论是文科、理科，有哪科他们觉得是最难读的呢？就是政治，因为政治孩子难以理解，都要靠死记硬背，不像数学靠公式，不像语文能靠阅读，也不像英语掌握一定词汇量问题就不大，加拿大的社会学有点像我们把中国的政治，把社会常识、通识教育这些东西放在里面，你想想一个孩子哪能一下子明白加拿大的一五一制度、原住居民，还有很多历史，光是人名就能把他们累得够呛。假如孩子还是用中国的方法学，那就更难了，所以我两个女儿在这科里都不会得高分。 我讲完两个女儿的经历后，校长连连点头：“孩子能有这样的成绩已经很不错了。” 家长依旧很担心：“照这样下去，孩子会不会留级？如果留级了会不会影响她将来考大学？”：校长”:我知道在中国学校和家长无形中会给孩子很多压力，但在加拿大恰恰相反，首先是给孩子们减压。因为孩子离开中国去了加拿大，本身对新的环境就有压力，而且语言也不是她的母语，这时我们要做的就是尽量给她们减压，孩子觉得压力小了，慢慢地就会有自信。根据我们的了解和观察，你们的孩子除了语言稍差之外，也缺乏自信。看看老师给她的评语，完全没有分数的问题，而是希望她上课时多发言，多参与团队的活动，通过这些提高她的英语水平。如果英语一直不行的花，她怎么会有自信呢？所以我们要多给孩子一点时间，不要让她有太大的压力。” 校方的耐心解释，消除了这对夫妇心头的疑虑。 别老盯着孩子的缺点，要欣赏孩子的“闪光点” 有位家长见完老师向我投诉，加拿大老师太不负责任了，明明我的孩子学了快一年成绩还是一般，这位老师还说我的孩子不错，很好的。我明白这位家长的感受。 在中国，家长和老师沟通大都围绕孩子学习成绩，但在加拿大分数挂帅这一招行不通。在这里的老师眼中，每个学生都不一样，不能用分数成绩作为评价学生的唯一标准。他们看重学生努力过程，成绩只是水到渠成结果。不少老师要我跟留学生家长解释，单看成绩是对教育偏差，只看成绩会阻碍我们看到孩子思想和心理。所以，这里老师更容易看到孩子身上“闪光点”。比如，这位投䜣家长的孩子，老师告诉我，他整天乐呵呵，喜欢帮助人，还是留学生中最受欢迎的。老师说，如果该学生报读社工，他一定会写推荐信。 加拿大老师不会只盯着孩子缺点，而是看到孩子闪光点。凭着这些条件，孩子上大学不成问道。 说到这，大家应该有个概念，知道如何跟加拿大老师进行沟通了吧？
