玩耍与心理健康有什么关系呢？

真正懂得玩的人，其工作与生活都将是有趣的、有创造力的，充满快乐的；

相反，不懂玩的人，常常显得人生无趣、创造力缺乏。

本文谈谈玩耍在我们人生中的重要意义，以及对心理健康的促进作用。

玩耍是生命的重要年轮

有一派治疗法，叫做生物动力学，创始人是亚历山大·鲁宏。他从人的个性形成及身体语言来看心理问题。

鲁宏说：“人的个性，像树的年轮，是一圈又一圈地发展出去的。婴儿的一圈，代表爱与享受；孩童的一圈，代表创作与幻想；少年的一圈，是玩耍及嬉戏；青年的一圈，是情爱及探索；而成年人的一圈，则象征现实与责任。一个完全的人，要具备上述所有特征。”

这一圈一圈的发展，有一定的程序，如果有一圈未完成，而被破坏了，这个人的个性就会负伤，不能完全。

而最容易失去或被压制的，是玩耍及嬉戏这一圈。

一般家庭及学校，都是不鼓励孩子玩乐的。成年人教孩子，往往是把自己处身在内的现实和责任那一圈，过早地套到孩子身上。

因此，我在训练治疗人士时，总是先教他们玩耍。

收学生、招聘员工时，也必问：“你爱玩吗？”不爱玩的，就把他们的申请先放在一旁。

有人问：“玩，真的那么重要吗？”

真的重要。

儿童的学习，大部分是从玩耍中产生的

心理学家约翰·马理做过一个很有趣的研究，他观察未成年的猴子在笼内相互嬉戏作乐，你追我逐。

于是，他把一部分小猴子放到别的笼中，不让他们有机会耍乐。

这些失去游戏机会的猴子，长大后变得十分呆木，有些甚至失去求偶及生小猴子的本能。

玩耍是人生的彩排期

猴的玩耍行动，马理称之为“彩排期”，其作用是为小猴子未来的成长铺路，让它们成功地发展成为大猴子。

人也是一样，没有经过彩排期的少年，一样会变成呆木的成人。

我们发觉，很多不能进行房事的夫妻，都是不懂玩或不肯玩的人，与马理的猴子相同。

最近被邀与一群为青少年服务的社会工作者座谈，我问他们：“你自己在青少年时期是怎样过的？”

引用马理的实验，我问：“你们在成长中是怎样一只幼猴？”

大部分的回答，都是说：

“一只木木的呆板的小猴子！”

“只有读书没有玩耍的小老人！”

“是个乖孩子！”

他们问我：“错过‘彩排期’，对现在的发展可有什么影响？”

我忍不住，开他们一个玩笑：“错过‘彩排期’长大只好做社工了。”

玩的艺术——把工作当成玩

其实，每个行业，都缺乏懂玩的人。

这里指的不是工作紧张之余放松一阵的作乐，而是切实地把玩的哲理融入到工作及生活中去，使之化为有趣的艺术。

家庭治疗大师韦特格就是一个有名的会玩的人。

他做治疗时，天南海北地与病人天马行空，在很短的时间内，往往使得本来十分沮丧的一家，高高兴兴地继续面对生活的挑战。

我的老师米纽琴也是个老玩童。

七十多岁的人，却每次见到我找到什么新玩意儿，例如一只照人时会哈哈大笑的镜子，一个反转过来会变成青蛙的布造王子，他都要抢着玩，玩得严肃。

这两人都是充满生命活力的开山祖师。

他们那不断的创造力，与他们对生命的好奇，与他们的好玩，是息息相关的。

有一回我觉得心灰意冷，写了一篇小说自娱：

一个打算自杀的人，在楼顶徘徊于跳与不跳之间，却想起人生很多好玩之事：

一壶好茶，一只唱歌的小鸟，一跤跌在雪堆中，一头被强风吹走的假发，形形色色，生活中意料或意料不到的事，越想越有趣，越好笑。

想着还有许多尚未发生的好玩的事：还没骑骆驼到金字塔，还没有试过跳伞……

越想越乐，就忘了本来要自杀的事。

玩之道，真有起死回生的作用。