那与此相对，其他国家的父母是如何助力孩子成长的呢？

先来看看如下的两则故事。

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上上世纪80年代，在德国的乌尔姆市，有这么一位既不活泼、也不可爱的孩子，三岁多还不会讲话，九岁时讲话还不顺畅，每讲一句话都必须经过吃力但认真的思考。

普通男孩都喜欢玩带有竞争性的游戏，可他都不喜欢参加。孩子喜欢玩打仗，喜欢打闹、逗乐，可他从不参与。

即便看到妹妹兴高采烈地玩着洋娃娃、小婴儿车、提桶和铲子等时，他也都静静地走开。他似乎真的是个“没有任何兴趣爱好的孩子”。

可这个孩子的母亲却每每为他辩护：“他是沉静的，因为他在思索。等着吧，总有一天他会成为一个教授！”很多亲戚朋友都感到可笑，但也理解母亲的心情。

其实，只有孩子的母亲注意到，他经常一个人长时间蹲在花园角落的灌木丛中，用手抚摸着小叶片或者凝视着匆匆跑动的蚂蚁。

每当一家人到巴伐利亚湖畔游玩时，他总是格外高兴，因为，在这里能看到许多他所喜爱的自然景象。

或沿着林荫道散步，观看穿过树叶空隙的斑斑日影；或静坐着凝视湖面的粼粼碧波，晚间则凝望夜空中的闪闪星光，他总乐此不疲。

这个孩子，是爱因斯坦。

2

第二个故事，从一对父子的对话开始。

有一天，儿子问：“爸爸我想参加跑步比赛，好吗？”爸爸说好。于是他们一起跑完了5英里。

第二次，儿子又问：“爸爸你和我一起去跑马拉松，好吗？”爸爸又说好，于是他们一起跑完了第一个马拉松。

有一天，儿子问：“爸爸和我一起去参加铁人竞赛，好吗？”铁人竞赛是最困难的比赛，必须游泳4公里、脚踏车180公里、跑步42公里。爸爸还是说：“好，我们去参加。”

这对父子是美国著名的田径组合，父亲叫迪克·霍伊特，儿子叫瑞克·霍伊特，他们是一对长跑健将，组成的Team Hoyt是马拉松、铁人赛常客。

在过去的30多年里，他们平均一年参加30个赛事，一共跑过了3770英里的路程，其中包括:78次半马拉松赛，64次的马拉松赛， 206次奥运标准的三项铁人赛，6次被公认不是常人可以承受的终极三项铁人赛……

然而，儿子瑞克·霍伊特天生残疾，终生只能坐轮椅，他没什么爱好，也没条件有太多的爱好，但当他第一次表露出对田径的兴趣时，爸爸义无反顾地陪他坚持30多年。

看完这两则故事，家长朋友们不妨好好地自我审视一番。当你的孩子表露出某种兴趣的时候，你是否及时给予了鼓励、支持与陪伴？当你的孩子表现出与众不同时，你是否曾有过疑虑为何他表现得这么怪？

其实，每个孩子从他一出生就有着感知未知世界的冲动，一开始是用他的嘴，再到手、脚、耳朵、眼睛等，他们每成长一步，都是在探索未知。

这种探索，某种意义上就是基于自己天然的爱好与兴趣，这个天然的兴趣，所有的孩子都是一致的。只是后来因为天赋与环境的因素，才分化出不同的行为表现和兴趣爱好。

每个父母都希望自己的孩子能出类拔萃。为什么中国素有“抓周”的传统。它不就是为了寻找孩子可能的兴趣爱好和与众不同吗？“抓周”在中国流传了近两千年，但其实它并不靠谱！它在规则制定上就局限了孩子的选择范围。纵使你在孩子身边放置了再多东西，但与世间的千姿百态相比，它依然是那么的渺小！

看看我们的周围，主流的儿童兴趣班，有几个偏离了“琴棋书画”的范畴？ 这何尝不是一场现代式的“抓周”？！孩子还能有更多的选择吗？！如果孩子不喜欢这些摆在他周围的“琴棋书画”，这是否就意味着他没有爱好？

其实，这不能说明孩子没爱好，而是我们给他的选择太少了。亦或是我们根本就没有认真去观察他其它方面的爱好。孩子的兴趣爱好其实与父母试图强加的、商业主导的爱好有太多的不同。

如果你真的找不出孩子的兴趣爱好，那就用更多的时间去陪伴吧，多带他们出去走走，多亲近大自然，多接触不同的事物，细心地去体会、去观察，总能发现孩子的某种冲动与爱好。即便这个爱好是只蚂蚁、一片树叶、一颗石头，就像爱因斯坦的妈妈所做的一样。如果孩子的兴趣爱好有很多，变化也很快，只要没啥危害，我们为何要去改变他呢？为何不陪他一起去感受那种乐趣呢？在应试教育的环境下，我们更应该鼓励孩子在假期做些平时不能做的事情，尝试新运动、接触新世界、结交新朋友！

这个责任在孩子，也在我们！

谨分享三条诺贝尔奖得主罗伯特·希勒的家庭教育经验，愿你我都能成为真正懂孩子的父母！

罗伯特·希勒是耶鲁大学经济系著名教授，现就职于耶鲁大学Cowles经济学研究基地。2013年，因“资产价格实证分析方面的贡献”获得诺贝尔经济学奖。罗伯特·希勒夫妇有两个儿子，大儿子小时候生性好动而不愿学习，小儿子在学习读写方面有严重困难。即便如此，在希勒夫妇的教育下，两个孩子都入读常青藤名校，并且大儿子已经获得、小儿子将要获得常春藤学校的博士学位。

罗伯特·希勒夫妇认为，在家庭教育中，有三点不容忽视！

事实上，花费更多的时间在学业上并不能使孩子在成年后更有成就，也不能使他们变得更有学习和成功的欲望，太多的压力会适得其反。在童年的时候给孩子一些自由的时间玩耍、想象、思考，或者发掘个人的兴趣，对于他们的智能和情感的发展来说，非常重要。

不同的孩子教育方式不一样，但总的来说，正面的奖励教育非常重要。惩罚教育影响情商。有一些孩子，在严格的家庭教育环境下只能通过刻苦、努力的学习，来换取父母的笑容。而这些孩子，从心理、情绪上，以及与别人交往、相处中，往往性格孤僻，喜欢独处，容易发怒。切忌把奖励变收买。在给予孩子的奖励中，不应局限于糖果之类的物质奖品，应该更多的尝试使用人际交流的奖品。

现在国内很多家庭流行自由养育方式，他们很爱孩子、鼓励孩子、赞美孩子；但在用这种教育方式的时候，会有一个漏洞：只有爱，没有规则。在只有爱而没有规则的情况下，孩子很难学会凡事必须尽力，并且很难非常刻苦地去学会一些必要的能力。一旦他们离开家庭，面对复杂世界的挑战，他们就很难感到足够的自信。因此，通过奖励的方式来帮助孩子养成良好的习惯，其实就是帮助孩子逐步达成学习和生活中的目标，从而使得他们获得成就感，最终养成良好的习惯，形成阳光的个性。