温同学的本科参加了国内与英国一所大学合办的“1+3项目”。今年是他在英国读本科的最后一年，他非常希望能够留在英国继续完成研究生的学位课程，并且，他也有明确的目标：利物浦大学的商科专业。

在众多的申请中，温同学的学习背景非常的普通：

• 1+3合作交流项目的商科本科背景；

• 学术成绩的平均绩点只是2.94；

由于温同学一直想申请利物浦大学的商业管理专业来完成自己的研究生课程。

然而，利物浦大学要求学生本科成绩的GPA(平均绩点)需要达到2.98。温同学4年以来的平均绩点是2.94。只有0.04分的绩点差距，让温同学觉得非常懊恼，觉得申请无望。

• GPA绩点算法不同所导致的成绩误差

由于温同学的本科1+3项目中，其中，1年是在国内完成，3年是在英国完成。两个国家有着不同的成绩计算方法:国内的大学偏向于以百分制来计算；英国会用GPA绩点来计算学生的成绩。

温同学如今2.94的绩点成绩是经过两种算法转换而得出的，由于GPA换算方法的不同，才导致成绩绩点有所降低。所以说，温同学的成绩单并没有完全反映出他应有的成绩、真实水平和实际能力。

• 实实在在展现成绩的上升趋势

尽管温同学大一时候的成绩并不十分理想，但经过唐顿国际留学教育部老师的分析后发现，其实温同学在后来3年的学习中，他的学习成绩一直是保持着稳定的上升趋势。

这也同样反映了温同学学习的潜力。

• 认真了解课程，恰当地表达自身强烈的学习意愿

光说自己多么地热爱学习是不够的。所有想继续读研究生的同学们都很热爱学习。但怎样才能从中脱颖而出呢？

全面地了解温同学所想申请的专业是必要的工作，这样才能全面地展现出温同学对于将来所要学习的课程已经有了全面的把握。并根据所要学习的内容，结合温同学自身本科所掌握的知识，向老师表达出自己能够完成硕士学业的信心。