近1.1万名学生参与了Gallup今年的澳洲学生民意调查。调查主要衡量学生对未来的梦想、在学生中的参与度、幸福，甚至创业精神，而不是传统的读写与算术能力。

针对5年级到12年级学生的调查发现，48%的受访者对未来怀有梦想；59%的人学得很投入；还有63%的人感觉幸福。

Gallup澳新学习方案顾问Anne Lingafelter表示，这是重要的结果，因为期望值、参与度和幸福与毕业率及未来成功有很大的关系。

她说，“和标准测试相比，期待值更能体现毕业率。我们都知道，有的孩子超级聪明，考试也考得很好，但因为他们的期待值比较低，他们不觉得幸福，参与度也低，就不够坚强、难以取得成功。”

她表示，学生的学习成绩停滞不前时，我们得从这些方面找原因。

美国一个奖学金评选标准也显示，学生的期待值比智力、性格甚至考试成绩能能够体现其学术成就。

为衡量期待值，他们询问了学生一些问题，包括他们知不知道自己毕业后可以找到好工作；他们是否可以为解决一个问题找出很多办法等等。参与度则和他们与学校的联系、友谊、安全感、是否觉得学校看重他们的长处有关。独立学校利用这项研究来辨别阻碍学生进步的更抽象的因素，看是否能够解决掉这些问题。

调查确认，从5年级到12年级，学生的参与度呈下降趋势，从5年级的74%降至12年级的52%。

Gallup的阿尔梅达（Marie-Lou Almeida）说，“这真的令人担忧。”

但她表示还有希望。

阿尔梅达说，“学校可以采取策略保障高年级学生的期待值不会下降，就是看中每一个人的长处，有的学校在这方面做得很好。”

Cessnock的St Philips Christian College校长科克斯（Darren Cox）自2015年起就对高年级学生采用基于长处的教学方法。他们通过调查确认学生的长处，老师就可以基于调查结果发挥每一个人的最大潜能。

目前，该校已经利用这种见解营造更加因材施教的学习环境，在小组作业里发挥学生的个性。家长和学生的反馈都很积极。