本周是我家女儿入学的第五周，老师通知开家长会。和国内家长会不同的是，这里的家长会是老师和家长一对一谈话。

周五和老师约了时间，到学校老师先让女儿把自己做的手工，画的画，写的日记拿出来给我看（这些本子平时都放在学校，不带回家的）。然后拿出一张表格，跟我讲述女儿在学校的各种表现。

这一张表格一共分了五个大点：行为表现；动手能力；阅读能力，数学能力和书写能力。每个大点下面都有非常细致的小点。小点甚至细到握笔姿势是否正确。比如说行为表现下面，就有是否帮助同学，是否整理课桌，是否积极交友，是否认真听讲等15个小点。阅读能力下，老师列出认识多少个字母，认识多少个单词等。一张表格一目了然。

比较感触的有两件事。

第一，这里的小学，对行为规范和动手能力的重视，远超其他学术能力。比如5岁的孩子，行为规范的基本要求是必须学会分享、等待、帮助他人、独立整理自己的所有东西和帮助整理教室等等等等。对于阅读的基本要求，只需要正确拿书本，从前面翻到后面，从左读到右，认识26个字母和26个单词，然后就木有了。

第二，咱们国内幼儿园的基础教育，其实真的很棒。我们3岁开始，在幼儿园就有老师教育孩子行为规范，基本的绘画，手工，阅读，数字和书写。我家女儿在上海上了1年半的幼儿园，绘画，手工，阅读，数字和书写都远超同龄的新西兰儿童。

所以呢，西方教育，中国教育。不能很片面地说哪个好，哪个不好。家长还是需要平衡利弊，综合考虑，取其精华，去其糟泊地来引导自家孩子。

接下来，继续本周阅读。由于我们目前的阅读能力已经超过stage1，然后下周开始，我们家小朋友的阅读就要难度升级了哦。小朋友们，一起加油！！！