有一部分的家长，选择送孩子去澳洲，希望孩子可以更快乐，不用被国内的应试教育磨灭天性。和害怕孩子输在起跑线上的“焦虑”家长相反，他们不会压迫孩子去上各种兴趣班，而是“尊重”孩子，不压抑孩子的天性，让孩子随心所欲。

如果孩子是因为不认可或不适应国内应试教育，但是父母有意识地培养他们的自律和自学能力，这些孩子去了澳洲后会如鱼得水，短期内有惊人的变化；可是如果孩子是因为父母散养，缺乏自律能力，即使去了澳洲换了土壤，在国内出现的问题仍然会在澳洲重现，甚至更严重。这些孩子已经习惯「被安排好」的生活，突然少了父母的管控，即使他们想做到自我控制也很难，在适应新的环境时碰到困难，也习惯性地逃避。这种逃避本身就让孩子异常挫败。

这样散养的结果便是错过了培养孩子自律的关键时期。这些孩子通常没有遵守deadline（截止日期）的观念。碰到困难就放弃，孩子也没学会坚持，意志力薄弱。

当孩子在国内学校出问题时，很多父母会选择送孩子去澳洲读书，希望让孩子在尊重天性的国家里，能够有所改变和成长。

澳洲家长注重培养孩子的独立精神，澳洲学生从小就懂得安排自己的学习和生活。当中国家长送孩子出国时，期望学校会严格管理学生，但是学校老师仍然用澳洲的标准看待中国孩子，期待孩子能管好自己，有困难主动找老师商量。这个观念的差异，是国内家长和澳洲学校冲突最大的所在。

如果父母错过了小时候培养孩子「自律」的黄金期，就应该抓住留学准备过程中难得的第二次机会，进行相应的修复。如果再次错过，就算孩子去了澳洲读书，父母寄希望于孩子去了澳洲就拥有自律能力，也无异于是痴人说梦。

就像龙应台在《亲爱的安德烈》里写到的，「孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！」