说起德国教育，可谓有口皆碑，人口仅为世界总数1.1%的德国，却获得了世界上一半的诺贝尔奖。很多专家学者更是对德国的幼儿教育交口称赞，认可德国教育中尊重儿童发展规律、强调生存技能、自我表达的教育理念。

至于8200万的德国人为什么能摘取一半的诺贝尔奖？答案竟然是：不要过早过度地开发儿童智力。如果说中国的教育让在孩子出生前就开始焦虑，德国的教育则则主张“让孩子输在起跑线”，孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

很多人对此存在误解，认为德国幼儿园教育只有玩，并不教学。下面，侨外专家对德国的幼儿教育进行深入分析。

不过度开发孩子智力

在德国，不仅只有幼儿园不教授孩子专业知识，小学也不会为孩子安排额外的学习课程，即使孩子聪慧过人。

有中国家长向德国老师提议，能否教自己7岁的儿子额外的一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。但老师却拒绝了，并表示家长应该让自己的孩子与其他孩子保持同步。

一个星期后家长再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持。对此，老师耐心地解释说，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。

过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。

总体来说，在德国，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。

然而德国学前教育也并非没有任何教学，其教育的重点在以下三个方面：

一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。

二、孩子的动手能力。在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。

三、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。

其实，这些教育重点不仅仅是德国人的专利，欧洲其他国家的做法基本上大同小异。

学前教育破坏想象力

与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。那么，欧洲的孩子是否在起跑线上已经输给了中国的孩子？其实，这样的担心是多余的。

欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

暂且抛开中西教育优劣的争议和评判，让我们来关注德国教育的成果：

自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。换句话说，8200万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。

难道这是种族的问题？恐怕没有这么简单。我们是该认真研究德国的教育体制了，看看有哪些方面值得借鉴。

父母的陪伴胜过一切教育

德国人对学前教育有自己的理解，“学”的内容与国内不同。幼儿园老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家、如何遵守交通规则，让孩子懂得在公共场合不可大声说话，了解如何做垃圾分类等等。

此外，德国人认为，在孩子的婴幼儿时期，父母与孩子建立良好的、安全的情感关系是孩子人格完整、心智健全的基础。在德国人的心中，家庭的地位很高。

大多数德国家庭都有家庭日，这天父母会全身心地陪伴孩子散步、玩耍，或一起骑着车去野外……而德国父母的陪伴也不仅限于“玩”，他们教孩子规则，教孩子整理房间以及做力所能及的家务，所以在德国6岁的孩子就已经有很强的自理能力了。

德国人看来，品德、人格和好的习惯靠的是言传身教和耳濡目染，而不是训导出来的。从小在孩子心灵深处种下懂得的因，才能收获获得的果。“如何成为一个完整的人”，是每个德国家庭教育的第一课。

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