“我们的慕课课程为期三周，在这期间内，学生不仅可以通过网络学习初步了解专业的相关知识，而且可以提升英语使用的自信心。”伯明翰大学与中国部分大学开展了“2+2”的合作项目，中国学生可以在国内学习两年，而后前往伯明翰大学完成英制本科大二、大三的学习，毕业后可获得两所学校的本科学位。 

杰克逊博士指出，“通过“2+2”项目来到英国学习的中国留学生，虽然学术成绩方面非常突出，但是全英语教学的语言环境显然对他们提出了更高的要求。”因此，学校也会更注意提升中国的留学生的英语交流能力。伯明翰大学为了让即将来到英国学习电气工程的学生提早适应与中国截然不同的学习环境，慕课课程借助这一独具创意的阶段式学习平台，将英语的课程内容通过中英双语字幕呈现给学生，帮助中国学生更好地理解课程内容，熟悉专业词汇。

除了注重中国学生对英文的理解外，大学还非常注重不同课程阶段之间的衔接。课程中，老师会带领学生“预习”未来课堂中的新知识，让留学生提前接触书本内容，更快地适应日后紧张的学习节奏。 

杰克逊博士表示：“在慕课课程中，我将传统讲座与新兴的网络学习相结合，进而帮助学生了解到当代社会在工程应用方面，面临的三大世界性挑战——空间通信技术、电力基础设施、城市化进程下未来轨道交通的发展。通过这些系统性的学习，学生在分析和设计电路和电子系统方面的能力可以得到大幅度的提高。为了让中国留学生对电气工程有更多的切身感受，我也地结合了中国当代社会的工程背景，以“大宗运输”和“空间工程”为实例，进一步激发中国学生的学习兴趣。” 

伯明翰大学的慕课课程不仅仅是单向传授知识的平台，这种互动式的学习也为中国留学生提供了与老师交流的机会。学生的作业可获得老师及时的评价反馈；此外，英国的老师也会邀请学生给予课堂反馈，根据学生的意见来调整课程内容。这样，伯明翰大学在探索适应中国学生的教学模式的同时，鼓励学生与老师用英语进行交流，有助于增强学生们使用英语的自信心。

中央兰开夏大学：鼓励学生切身体验中华文化

受到中国古典名著《西游记》内容的启发，大学将此游学项目取名为——东游记，意在鼓励学生探索东方文化。通过优秀英国学生代表来到中国，与中国合作院校优秀学生代表组成团队，进行深度学习，感受中国的发展和未来为两国年轻人所带来的机会。中央兰开夏大学国际战略与合作事务副校长蒂姆·斯蒂尔表示：“当今社会，越来越多的中国学生来到英国学习，但是英国的学生却缺乏前往中国亲身感受的机会，因此大学借助“东游记”这一计划，培养能够在全球视野的世界公民，不仅仅有助于学生们拓宽眼界，也有利于提高未来的就业能力。中央兰开夏大学给两国学生提供一个交流的机会，让他们分享自己国家的社交文化和日常娱乐，让中西文化碰撞出不同的火花。” 

2018年又正值中央兰开夏大学建校190周年，大学别具一格地将“东游记”与国家主席习近平提出的“敞开大门，请朋友来读懂中国是中国与世界进行沟通对话的良好契机”相结合，鼓励当下中国年轻人学会讲中国故事，让世界更了解中国。中央兰开夏旅游管理专业的大一学生莎拉·罗伯茨表示：“虽然游学时间不长，但是有限的时间内，我们和中国学生通过破冰游戏迅速建立联系，相互认识、熟悉，并且在中国学生的带领下，来自英国的学生可以浏览当地的风景名胜，感受中国的大好河山和壮丽景观。”除了学生之间的日常交流，中方学校还会邀请专家，组织采茶、烹饪、剪纸等具有中国特色的文化活动，让远道而来的英国学生感受中华文化的博大精深。

除了娱乐休闲活动，专业知识的学习也是必不可少的。借鉴《西游记》中师徒四人的取经模式，“东游记”别具一格地将中英两国的同学们分成四人小组，一同参加课堂研讨会，进行小组协作学习，在游学结束前进行商业贸易相关的分组演讲竞赛。在这一过程中，中国学生的英语表达能力和团队协作能力都能得到大幅度提高，这对日后前往中央兰开夏大学学习有着巨大的帮助。同样地，英方同学也能通过这一独特的游学经验，为他们的简历加分添彩。罗伯茨同学表示：“这个项目不仅能够为我的简历加分，对我的未来工作也是很有帮助的，能够拓宽我的国际性视野。” 

一个是为中国的同学适应英国教育提供平台，一个是为英国的同学体验中国文化开辟渠道。伯明翰大学和中央兰开夏大学通过慕课课程和“东游记”两种截然不同方式极具创新地推动了中英两国的教育交流。我们可以清楚地看到，不同于30年前英国单方面的教育输入，如今中国的文化教育也在被世界认可。越来越多的高校学子走出国门深造，也有越来越多的海外学生前来中国求学，这种富有创新意识的课程项目不仅有利于帮助学生拓宽视野，也有利于减少陌生的语言、文化环境带来的学习障碍。

下周预告