跳舞和数学一样重要？ | 歪果仁专家说应该这样择校,新西兰四达国际留学移民微信公众号文章

到底最好的教育看上去应该是什么样儿？

怎么知道学校的教育质量好还是不好？

教育专家Ken Robinson爵士强调

跳舞和数学一样重要

图片来源：Metro

肯尼思罗宾逊爵士（SirKen Robinson），英国作家，演讲者和国际艺术教育顾问，负责政府，非营利组织，教育和艺术机构。华勒斯艺术学院项目主任和华威大学艺术教育教授，现任同机构名誉教授。 2003年，被授予英国皇家艺术服务勋章。肯尼斯罗宾逊爵士作为最受欢迎的TED演讲人之一，在TED网上发布的关于创造力对教育之作用的演讲浏览量总共超过8000万次。尤其是其中“Do schools kill creativity（学校是否扼杀创造力）”的演讲是2017年度TED最受欢迎的演讲之一。

肯尼思罗宾逊爵士指出，家长择校时需要考量六大关键指标，包括Curriculum / 课程设置，Teaching / 教学方式，Assessment / 评估体系，Schedule / 教学时间， Environment / 环境， Culture / 整体文化。一所学校的教育质量这六大关键指标的综合体现。学校课程设置再好，没有一个完整反映课程设置的评估体系也是不行的。学校环境再高大上，无法弥补教学的不足。

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指标一：

课程设置是否够丰富、平衡和动态？

学校课程设置完整的学校课程设置分为两部分，包括每一个学生必须完成的正式课程（formal curriculum）和学生可以选择是否参加的非正式课程（informal curriculum）。此外，学校文化某种程度上可以称为隐藏课程（hidden curriculum），学生价值观和行为举止会受学校潜移默化，认为哪些是重要的，哪些是不重要的；哪些是必须做到的，哪些是可以选择的；学生的意见是否被学校重视，得到有用的反馈？

语言文学Language arts，数学Mathematics，科学Science，艺术Arts和人文Humanities固然是人类智慧之基础，也是关键的学校课程，但体育Physical Education和生活技能Life skills在学校课程中的比重同样重要。体育Physical Education可以通过加强孩子的注意力和灵活度促进孩子其他领域的学习。例如，舞蹈和体操这类项目，充分发挥创造力和审美发展。此外，体育运动与文化传统和社交活动不可分割，对孩子团队协作的发展至关重要，使得孩子在一个可控环境下分享成功和体验失利。生活技能Life skills虽然不属于学术范围，但能建立孩子解决现实世界问题的信心。这一理念和新西兰学校课程设置不谋而合。

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指标二：

教学方式是否顾及学生个体特点？

老师的教学方式是否适合您孩子不同类型和不同阶段的发展？在学习初级阶段，教学方式正确与否对孩子大脑开发的影响效果尤其重大。例如，在双语或多语种家庭长大的孩子，通常更擅长运用语言。这也适用包括音乐在内的其他领域的发展。青少年和成年人一般较难掌握一门乐器或第二语言。这也就解释了，为什么一些领先的新西兰学校在小学阶段即开展乐器和第二语言（法语、西班牙语、日语、中文等）课程的原因。

老师的教学方式是否兼顾理论和实践？学习一门乐器、完成一份设计或掌握一门运动都需要整合认知和技巧，结合理论和实践，通过重复训练和修正获得“肌肉记忆”。学校教育也需要您的孩子通过大量的实践活动，将所学概念运用到材料和其他人中，检验知识在现实生活中的价值。

学校作业是否平衡个人项目和集体合作？虽然有些知识点的传授通过“授课-练习-考试”更有效，但宾夕法尼亚州立大学的教育学教授 Maryellen Weimer 认同集体合作可以在小组互动中加深个体理解，学会集体分工，实现集体决策和学习团队合作。

学校是否鼓励跨年龄学习模式？不同的孩子以不同的速度学习不同的知识。将不同年龄的孩子混合，有利于各年龄的学习发展。在混合年龄的学习中，年纪小的孩子可以学习高于其年龄的更为复杂的知识技能，大孩子也能从帮助小孩子的过程中强化自己的学习成果。不少新西兰学校都以不同形式引入混合年龄的学习模式，老师不再关注孩子的年龄，而更重视孩子的接受能力。

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指标三：

学校是否拥有开放和完善的评估体系？

学校如何评估孩子的学习进度？如果学习进度的评估只是通过标准化考试，很有可能孩子在学习中的真正困难点没有办法体现。好的学校会同时使用测试型评估来提供学生在学习过程中的信息和反馈给学生、老师和家长，以及概括性评估来汇报课程学习结束时的学术成就。

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指标四：

教学时间是否灵活可变？

大多数学校都采用固定的教学时间安排，告诉大家什么时候、在哪里、干什么以及为什么。但是学生感兴趣的领域、学习的进度和选择的科目可能各有不同，学校活动时间安排实际上不可能一沉不变。在一些学校，特别是中学部的学生，可以实现个人的课程时间安排和个性化的评估方案来记录和支持他们的个人学习方案。

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指标五：

学校环境是否安全和正能量？

学校难免面临有限的预算和资源，但是学校是否能提供安全和正能量的环境不一定与学校的经济能力成正比。一些经济窘迫区域的学校能让每一个学生都感受到关爱和自豪，然而一些富裕地区的学校却不一定让学生感到快乐。关键在于，学校如何向学生呈现自己？到底是一个充满快乐的学习场所，还是一个冷冰冰的机构？学校的墙上是不是挂满了学生的艺术作品和活动照片？想象你的孩子要在这个环境每天待满六个小时，学校的布置将会如何影响着他们的情绪和学习的欲望？