在语言学习上面，有一些孩子似乎天生有天赋。外滩君在采访中就接触过不止一个“英语天才”式的小孩，而他们几乎都从小接受音乐训练。有“音乐耳”，一些语言老师如是总结这类孩子的特质，具备音乐素养的孩子，会对语言产生一种更敏感的辨别力。以下这篇文章是对这种现象的科学佐证，但外滩君分享这篇文章，并不是为学习音乐找到一种更功利的支持，“音乐耳”背后应是一种鉴赏力的发展，对人的提升实际是多方面的。

文/吴妍娇 编辑/吴慧雯

在升学压力和标准化考试的重压之下，一些学校和地区正在逐渐弱化音乐教学的重要性被，转而强调更具实用性的英语语言教学。

不过西北大学的一项最新研究表明，学习音乐过程中的经验恰恰能够提升学习语言的能力。具体来说，如果孩子在一个较小的年龄就开始学习音乐，这将与孩子的认知功能、表达能力、语言能力和记忆力等多方面的发展产生直接的联系。

这项新研究所观察的是校内的音乐训练是否对刚进入高中的青少年的脑部及听觉系统发展有任何影响。

研究人员跟踪了40名芝加哥地区的学生，他们的平均年龄为14.7岁，正要进入高中阶段的学习，而观察过程持续了4年。这。些学生被分为两组，每一组在整个高中阶段参与一项不同的团队活动。

其中一组被要求参与音乐写作和表演课程，而另一组则加入了初级预备役军官训练军团课程。每一组都需要参加每周两到三个小时的相关训练。

在研究中，学生要在参与研究前和研究结束后分别接受一系列测试评估他们的语言能力和记忆力。其中一项测试要求学生从一个已知的单词中去掉一个音节形成一个新的单词，而另一项测试则通过让学生复述一串非英语单词来测试他们的记忆力。

尽管两组的语言能力在三年之间都有一定程度的提升，但显然接受音乐训练的小组成员在语音能力方面的进步更大——具体来说是指他们辨识和运用形成单词的语音的能力提升得更多。他们对语音的反应更快也更持久。这些能力能够帮助建立学生的阅读技巧，尤其是在学习第二语言的时候大有补益。

这些发现也证实了之前的许多研究，音乐训练的确有很多积极作用。例如它能够提升在嘈杂环境中感知声音的能力，语音技巧，言语记忆以及脑部发展。而其中最重要的响应一致性指标则被证明与语言能力息息相关。

“音乐非常有潜力成为语言学习的训练助手，我们可以在校园营造一个高效、经济又有意思的活动场景，同时还能提升孩子的语言能力，”华士顿邮报的Amy Spary这样写道，“让青少年学习音乐能够使他们充满学习的动力，还能促进脑部发育。”

不过令人困惑的是，很难说清楚现在的孩子在学校接受怎样程度的音乐训练。一项2011的国家艺术基金会报告显示，在童年接受音乐教育的人数已经从20世纪80年代早期的53%骤减到37%。

不过2012年一项艺术教育简报则显示了相反的数据，事实上音乐课程是全美最普遍的一种艺术教育的形式。在1999年到2009年之间，在美国的公立小学和初级中学里，音乐教学的普及率并没有下降，90%的学校都设有音乐课程。

外滩教育微社区“外滩吧”开通了，点击左下方“阅读原文”，欢迎参观、吐槽！

进入外滩吧，请戳“阅读原文”

↓↓↓