怎样的语言发展算是正常的？以下的表格描述了六个月至四岁幼儿的语言发展，供家长们参考。

（表格根据香港卫生署网站内容整理、编辑）

语言启蒙这件事儿是长期积累的成果，光羡慕“别人家孩子”可不管用，几条实战技巧速速学起来，这可不光是“开口早晚”的问题，还关系着孩子的表达、沟通能力的发展哦。

要让孩子用说话来表达自己的思想，首先要让他明白话里的意思。所以，家长要先启发他的理解能力，以帮助孩子建立良好的语言基础，然后再鼓励他多说话。

跟孩子说话时，要先取得孩子的注意，可以叫他的名字，轻拍他，先让他望着你，然后才跟他说话；与孩子说话时声线要柔和，音调多加抑扬顿挫（传说中的“宝宝音”啊），让他觉得说话是件轻松有趣的事。

妈妈对女儿说：“这是草。”语气平静而不带任何感情色彩；如果妈妈蹲下来并指着小草用“妈妈腔”说：“宝贝，这是小草，绿色的哦，颜色多美呀！”一定比前者更能引起孩子的兴趣。

因为幼儿的理解能力有限，平时可加上一些常用的手势来帮助他明白，例如：我——拍拍自己；好——点点头。

家长是宝宝身边最亲近的人，为了让宝宝多听多讲，你必须主动抓住机会跟孩子说话。

多跟孩子谈眼前的事物，例如：跟孩子洗澡时，和他谈身体各部分；到超市里，告诉孩子你要买的东西；外出游玩时，告诉孩子沿途所见的事物。

也可以和相关的动作连在一起，例如妈妈洗碗时说“妈咪在洗碗”或爸爸扫地时说“爸爸在扫地”。说话的长短要符合孩子的理解能力，意思也要简单清楚。

当孩子能准确表达一句完整的句子时，比如“好多狗狗啊”，我们就可以帮助孩子学习新词汇和新概念，试着转述为：“是啊，一共三只狗狗，一只白色的，后面两只是黑色的。”

多给孩子表达自己的机会，耐心聆听和猜想他要表达的意思，不要代他说话或是当他说到一半时，父母抢着把话说完。例如：孩子想要东西时，让孩子先说出要求，当他确实无法表达的时候，你可以问：宝贝是不是要这个啊？并趁机教他说出物件的名称。

利用不同的问句，提高孩子在日常的表达能力。一开始可以问一些封闭式问题：例如吃东西时问孩子“好吃吗”、“你还想要一个吗”；随着孩子理解能力的进展，你可逐渐采用开放式的问题，如“喜欢面包还是饼干”等，引导孩子来回答。

近三岁的孩子说话开始多了，也喜欢问“是什么”，“为什么”，别觉得讨厌，专注地聆听，听完他的问题然后耐心回应他。

当然，即使孩子能表达自己的意思，但句子结构及文法未必完整正确，一般也要到四岁后，孩子才能掌握大部分的发音，所以不要急于要求孩子准确无误地说话，也不要模仿孩子的发音来取笑他，否则他会失去说话的信心和兴趣。

• 社交活动
  

安排合适的社交活动，例如带孩子到游乐场玩，参加小朋友的生日会等，让他多接触其他小朋友，学习说话和与人沟通。

• 绘本

如果孩子对绘本很感兴趣，父母们可以尝试每天抽时间跟孩子一起看书，这不但能增进亲子感情，对孩子的语言、想像力和思考能力的发展都极有帮助。你会惊奇的发现，孩子虽不识字，却能精确说出书上事物的名称，甚至说出下一页的内容！

• 游戏
  

孩子很喜欢一边玩一边描述自己在做什么，扮演某个熟悉的角色，或是把他想像中的情境说出来。你可以跟孩子一边玩，一边对话，以有趣的方式启发他的语言。例如孩子爱玩积木，便利用玩积木时跟他说话：“宝宝玩积木，叠得好棒哦。这是红色，这是绿色，那这是什么呀……”

• 音乐
  

跟孩子一起听唱儿歌也可启发语言，因为孩子都很有韵动感（一听到音乐就开始摇摆有木有），家长可以给孩子解说儿歌的大概意思，唱的时候加上动作，就更能享受其中乐趣。

最后，要补充说一点，沟通是双向互动的，电视或录像等单向沟通并不能有效帮助宝宝的语言发展，宝爸宝妈们不能偷懒，还是要自己多多陪伴，多多对话，日积月累的语言轰炸，才能换来孩子某一日在语言能力上的厚积薄发、突飞猛进。

每个孩子的语言发展步伐都不一样，但只要家长掌握技巧，耐心的鼓励和诱导，你家也会有个小八哥哦！