我们知道人际交往能力对于宝宝的重要性，却不知道该怎样培养。父母怎么教孩子学习人际交往的初步技巧？大家一起来看看陈忻博士的这篇文章吧。
孩子在一个群体里时，
怎样和其他小朋友友好相处
怎样解决和其他小朋友的小冲突
怎样表达自己的立场和观点
怎样和别人协商
怎样分别从自己和别人的角度去看一个问题
这些其实就是人际交往能力培养的第一步。
当孩子需要解决问题的时候，我也常常问自己：作为父母，我们应该扮演什么样的角色，才能够让孩子学习人际交往的一些初步技巧，才能够逐步培养孩子与人相处的情商呢？很乐意在这里和大家分享我的原则。
一孩子3岁以前，父母不做旁观者
大宝经常和我们邻居家的一个孩子一起玩。那个孩子脾气比较温和，他妈妈也比较重视孩子的行为规范。两个孩子在一起玩的时候，抢别人手里的玩具是常有的事。正因为我们两家非常熟悉，当两个孩子抢玩具的时候，我们都不会偏向某一个孩子，而是公平来处理：「是谁先拿到的玩具，就让谁先玩。」我们会劝抢到玩具的小朋友把玩具还给别人。如果不听劝告，就要被我们隔离在一边反省。
有时候我们也会开玩笑：「算了，不管你们了，你们自己去解决。」不过一次也没有实行过，因为孩子还不到3岁，语言表达能力还不够，他们没有办法很好的表达自己的意图，自己协商解决问题。
两个孩子通过我们的教育，行为上的规范，再加上后来在幼儿园里的学习，当他们3岁多的时候，那些让人头疼的抢东西，不愿意分享的行为就几乎没有了。
Tips：找教育观念一致的家庭交往
如果说两家的教子理念不一样，比如，我认为孩子要学会分享，而对方的妈妈表面上也是教育，暗地里却为自己的孩子「不吃亏」感到高兴，纵容自己孩子的不良行为。这样的话，我就不要让两个小朋友一起玩了。
一方面，如果我教自己的孩子要分享，而别的孩子却不分享，他一定会觉得很困惑：为什么我这样就不行，别人这样就可以？另一个方面，我教自己的孩子行为有规矩，别人却丝毫没有规矩的话，也是伤害了守规矩的孩子，比方说他就是没有办法玩到他最喜欢的玩具，因为对方不愿意遵守「轮流玩」的规则。
二遇到小霸王，妈妈有办法
和朋友家的孩子一起玩，或者在家里玩，通常安全还是有保障的。但是，如果当我们在公共游戏场所，有一些互不认识的孩子在玩滑梯或其他娱乐设施，父母要注意保护孩子的安全。
有一次，我看到几个孩子在一起玩沙，有几个挖沙的玩具。本来大家玩得好好地，这时候来了一个两三岁的小朋友，一把抢过一位女孩子手里的小耙子。小女孩哇地就哭了。大家都在想：这个孩子的家长在哪里？等着他出来主持公道。结果并没有人出来，看样子这位家长是「旁观者」，也许他觉得孩子打打闹闹，抢抢玩具都是天性，没必要纠正。
这个时候，小女孩的妈妈做得很好。她很平静地对抢东西的孩子说：「对不起，这个小耙子是小妹妹的，请你还给她。」她和那个孩子目光对视，说了两遍，这个孩子把东西还回来了。如果他硬是不还，怎么办？我想那就需要和他的家长沟通了：「这个玩具是我家女儿的，请你让孩子把这个玩具还给她。」
Tips：保护好孩子的安全
3岁以前的孩子，由于他们的语言表达还不够好，对规则的遵守还不能做到自觉，对道德的理解还相当有限，所以，需要家长做中介来引导。在公共场所，碰到霸道的孩子欺负自己的孩子，一定要保护自己的孩子。如果别的孩子抢自己孩子的玩具，就去替孩子要回来。如果别的孩子打人，要赶紧把自己的孩子抱开。
三君子动口不动手，鼓励孩子使用语言
去年，我带孩子去邻居家玩的时候发现，两个3岁半左右的孩子已经能和平共处了，而他们2岁的时候在一起还经常抢玩具。所以小宝宝的妈妈不要着急，孩子稍大一些，表现就会好很多。
比如，他们每人拿一些积木，各自搭出不一样的房子。推着小车，假装从桥下路过。偶尔，他们会看上同一块积木。我们在一旁观察，看看他们自己会不会解决。一个说：「我先拿到的！」另一个说：「可是我现在就缺这个！」有时候一方将另一方说服了，于是，「好吧，让你先用这块把屋顶盖好。」这是和平解决的状态。可是，也有时候各不相让。
这个时候，就需要成人适时介入，劝说两个人：「你用不同的颜色也很好看，我们来试试看这块红的，这样放也很好看！」通常孩子都能听进去道理。成人的介入就是提醒他们控制自己的行为，也是给孩子树立了一个用语言解决问题的榜样。这一切，孩子都会看在眼里，也是一种学习。
Tips：公平的执行约定规则
这个年龄的孩子逐渐懂得了规则，也能够运用语言。如果小朋友之间发生争抢，要让他们使用语言，而不是使用拳头。我们孩子幼儿园的老师也是这么教孩子的：如果别人打你了，或者抢你手里的玩具，一定要大声叫：「不能打人！」或者「不要抢我的玩具！」老师听到了，就会来公正处理；或者老师一时没有看到，那也不要和别人打架，而是要去告诉老师，说明情况，让老师来处理；如果你们打了起来，两个小朋友都要挨批评，都要坐到一边去反省。
四鼓励孩子独立谈判
有一次，我们在一个室内游乐园玩。一群孩子在滑滑梯，大家都在排队。这个时候过来一个不认识的孩子想插在东东前面。东东很愤怒地说：「嘿，你应该排在后面！」东东妈妈站在一旁观察，没有立刻插嘴。插队的孩子不说话，还想蹭进来。东东说：「我也在排队。大家应该按顺序来！」
妈妈紧张地注意着他们，以防一个孩子动手，可以及时制止。插队的孩子看到大家都看着他，不好意思了，就站到了队伍后面。妈妈走过去，表扬东东：「你做得很对！」对插队的孩子说：「你能够遵守规则，这样大家都高兴，对不对啊？」
Tips：给予孩子及时的表扬
孩子就是通过一些小事，慢慢锻炼自己的勇气和语言表达能力。如果插队的是一个很粗暴不听劝的孩子，父母一定要及时制止，保护自己的孩子。
4岁及以上的孩子，已经懂得了不少规则，自觉遵守规则的能力也提高了。他们更懂得与别人合作，也学会了在游戏中分工，而且他们也慢慢能够从别人的角度来看问题。这个阶段的孩子，如果有了冲突，可以鼓励他们自己解决。当然，要和孩子强调的是，无论怎么样，要使用语言，而不是拳头。
【误区盘点】0-6岁儿童语言发展路上的12个“坑”
我们来盘点父母对儿童语言发展的12个常见误区：
误区1 孩子大了自然就会说话了
人类天生具有语言天赋，但掌握什么语言、能达到什么水平却受语言环境的影响。所以，狼孩学不会说话，住在偏远地区的人说不好普通话。
误区2 0-1岁，孩子不会说，无法交流，也无需交流
孩子会说之前，就已经会听、会观察、会理解了。正是在与人互动、不断听和看中，孩子逐渐掌握了人生第一批词汇。
误区3 我家孩子4个月就会说“妈妈”
4-8个月的婴儿能无意识地发出重复的音阶，如“mama“、”dada“，但并不理解含义。聋哑儿童因为听觉和发音器官受损，无法这样发音。
误区4 会叫“爸爸”、“妈妈”就是会说话了
未必，孩子也许只是无意识地发了这个音。只有明白词的含义，才是真的会说话，比如，家人继续问：“爸爸在哪呢？“孩子能用手指爸爸，这才是真正理解“爸爸”这个词。
误区5 为什么孩子开口晚？
有的孩子2岁多还只会说“妈妈”、“奶奶”，家长非常着急。排除智力障碍、心理疾病、生理缺陷等因素，其家庭的语言环境往往很糟糕，比如，家长话少，家庭关系紧张，语言交流少，或者，家长脾气急躁、要求严格，常用吼来让孩子懂规矩。
误区6 2岁总问“这是什么、那是什么“，3岁爱总“为什么”，很烦！
好奇心推动孩子与人交流，愿意开口说话，更愿意听人说话。在此过程中，孩子迅速积累词汇，掌握语音和语法，习得母语。
误区7 不纠正，孩子怎么进步？！
口吃，越纠正越严重；说话，越纠正越不爱开口。因为孩子从2岁开始就能与他人进行比对，知道自己说错了还是说对了，并感到高兴或羞愧。所以，包容比纠正更重要。
误区8 孩子话唠，说得家长不敢搭腔
有的孩子兴奋起来就喜欢说个不停。如果家长批评、制止孩子，主动表达的热情会慢慢消退。相反，如能恰当引导，孩子会说得更有条理，更有表现力。
误区9 孩子怕生，不好意思说，就少见人吧
强迫孩子说话固然不好，回避策略同样不利于语言发展，因为彻底失去了练习的机会，也给孩子“我不行”的消极暗示。不强迫，多示范，孩子就会慢慢模仿家长。
误区10 孩子打人，是行为问题，不是语言问题
孩子只会用暴力手段处理人际冲突，固然与性格、习惯有关，也和语言发展有关。不会用语言表达需要、沟通协商的孩子更容易动手。
误区11 孩子总爱自言自语，不会有什么毛病吧？
3岁开始，孩子有时会一边玩一边自言自语、嘟嘟囔囔。他们正在练习一种本领，就是从小时候的“先做后想”，到现在的“边做边想”，再向日后的“先想后做”过渡。
误区12 “闭嘴，你给我老实听着！”
语言能力在说中发展，不断练习才能进步。家长如果总是不听孩子说，只要求孩子听，那孩子说的机会就会减少，变成笨嘴拙舌的“沉默听者”，还未必真听得进去。
来源：网络
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