薛定谔，奥地利，1933年诺贝尔物理学奖获得者。

“喜欢什么就去学什么吧！”

薛定谔小时表现出过人的才智，父亲担心拔苗助长，没有让他上小学，给他买了显微镜等各种仪器，以激发他对科学的兴趣，进中学后，他不仅喜欢数学、物理，也喜欢古代语言和德国诗歌。他还继承了父亲对艺术的爱好。同时，他热衷于徒步和登山。母亲担心他的精力过于分散，父亲却说：“孩子，没关系，喜欢什么就去学什么吧！”虽然最终他将重心放在量子力学上，但是他广博的知识，从另一个次元拓展了他的思路和眼界。

伦琴，德国，1901年诺贝尔物理学奖获得者。

“你如果向上帝发誓自己做了正确的事，你就不必气馁，更不必苦恼……”

伦琴的母亲是一个虔诚的基督教，母亲时刻教导他做人要正直善良。上小时，他的同学在黑板上画了希腊语老师的画像，当老师问伦琴是谁画的时，他没有告密，因此被学校勒令退学。他母亲安慰他说，“你如果向上帝发誓自己做了正确的事，你就不必气馁，更不必苦恼……”

尼尔斯·玻尔，丹麦，1922年诺贝尔物理学奖获得者。

“让他自己来吧，他知道该怎么干。”

玻尔在童年时代是一个行动缓慢但做事专心的孩子。爸爸在一所大学任教，常常约一些同事到家里聚会，也有艺术家、作家和音乐家以及外国人加入进来。玻尔得到允许坐在餐厅里旁听。这些精英常常是一个人讲个故事，发表意见，然后其他人议论。精辟独到的见解在他幼小的心灵留下了很深的烙印。玻尔喜欢动手修理家中的钟表或其他东西。一次，家中一辆自行车的飞轮坏了，玻尔自告奋勇来修理，直接把车子拆了，一时不知道怎么装回去。有人想帮忙，父亲却坚持说：“让他自己来吧，他知道该怎么干。”经过对每个部件的仔细研究，小玻尔成功地把飞轮装配好了。

默里·盖尔曼，美国，1969年诺贝尔物理学奖获得者。

“我们干吗不折中一下，学物理呢？”

盖尔曼出生时家里很穷，受父亲的影响，他兴趣广泛，知识广博，被同学称为“会走路的大百科全书”。14岁时他想到耶鲁大学读考古或语言学，父亲不同意，认为他会饿死，建议他学工程，可是经过测评后他不适合学习工程。于是父亲建议：“我们干吗不折中一下，学物理呢？”正是这个折中，造就了后来的夸克理论提出者、“统治基本粒子领域20年的皇帝”。

丁肇中，美国，1976年诺贝尔物理学奖获得者。

“100分对于一个孩子来说没有什么意义。”

丁肇中的母亲是儿童心理学教授，父亲是研究土木工程学的，他们都有着很好的教育背景。母亲善于把握孩子的心理，并将知识轻松地传授给孩子。虽然母亲教给他知识，可是从不要求他去考100分，她说：“100分对于一个孩子来说没有什么意义，培养孩子学习的兴趣、培养孩子对未知世界的探索精神才是关键。”这一点，对丁肇中以后的学习和研究有着重要的作用。

绮瑞娜·居里，法国，1935年诺贝尔化学奖获得者。

“我们应该永远记住：人格独立。”

绮瑞娜是居里夫人的女儿，生于1897年。居里夫人对女儿要求严格。有一次，绮丽娜对妈妈说话无礼貌，妈妈生气了。为了警告她，整整两天没有同女儿说话，绮丽娜终生难忘。居里夫人曾对女儿说：“有几件事我们应该永远记住：热爱工作，不热中钱财，以及人格独立。这种独立，使我们在任何环境之下，知道如何处理一切，不依靠别人帮助。”

莫言，中国，2012年诺贝尔文学奖获得者。

“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

莫言的母亲没读过书，不识字，但却乐观、善良、坚强，明晓事理。童年的莫言有一次跟母亲去集体的地里捡麦穗，守田人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，母亲跑不快，被捉住了，守田人扇了她一个耳光，没收了他们捡到的麦穗。母亲嘴角流血，无望地坐在地上。多年之后，那个守田人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与莫言相遇，莫言冲上去想找他报仇，被母亲拉住了，她平静地说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

欧内斯特·卢瑟福，新西兰，1908年度诺贝尔化学奖的获得者。

“每一个成员都要分担责任。”

卢瑟福兄弟姐妹12人。由于家庭成员众多，母亲叮嘱他们：“每一个成员都要分担责任。”在卢瑟福一生中曾起过重要作用的一本书，便是他10岁的时候从他母亲那儿得到的一本教科书《物理学入门》。这本书不仅介绍物理知识，还描述了一系列简单的实验过程。卢瑟福从中领悟出，从简单的实验中可以探索出重要的自然规律。读完书后，他将自己的年龄和名字歪歪斜斜地写在书页上，那时他差1个月满11岁。他的母亲一直珍藏着这本教科书。

罗纳德·哈里·科斯，英国，1991年诺贝尔经济学奖获得者。

“你可以做不到别的，但是一定要真诚与诚实。”

童年时的科斯腿有点残疾，父母给他戴上了铁制的腿套，把他送进一所残疾人学校，他手脚笨拙，编不了篮子，只好把时间放在读书上。科斯的母亲热爱运动，性格坚强。母亲对科斯没有任何奢求，只希望“可怜的罗尼(科斯的乳名)，长大后真实做人，不要拖累别人。”

1927年，科斯因为出色的历史和化学成绩通过了预科考试，这为他打开了伦敦大学的大门。与其期待国家的教育变革，不如期待学校教育的改善；与其期待学校教育的改善，不如从家庭教育的改进做起。孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中。读懂孩子，纠正孩子的偏差行为，改善亲子关系，发现端倪，有技巧地处理孩子教育难题！

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