在国内传统意义上，小学生的英语学习一般会被归纳为七个层次，分别是：

听懂；会说；会认；会拼；会写；会背诵；会用

这七个层次也是由浅入深的。

对于在A2Z学习的小学员，我们也是按照这七个层次逐级来培养他们的英语能力。但是我们采用的更贴近国外本土生活和母语培养的教学内容。

听懂是学习和交流的基础，所以在我们课程的初级阶段，会以锻练孩子们能够听懂老师的指令和基本交流语句。在这个阶段能够帮助孩子们规范上课行为，增强孩子们在课堂上和老师的互动能力，还可以锻炼最基础的交际能力。

在中国传统的英语教育中，关于少儿的会说能力，多半会集中在语音的纠正上。但这并非是一件非常重要的事情，因为语音的形成包括音准，音调，用词三个方面，在母语国家中也很难找出这三个方面都相同的人。每个人最终都会形成自己的语音，而在上课时要把所有孩子的语音都统一成一个标准的，这根本就是不可能是事情。因此我们A2Z的课程在培养孩子说话能力的时候并不会过度地关注语音部分，我们只会纠正发音容混淆的部分，以防止在英语交流时因为易混音出现尴尬。我们的大部分精力会训练孩子的用词以及锻炼英语思维，因为年纪小的时候在脑中更容易形成两套语言系统，随着年龄增长学第二语言的时候就会越来越多地受母语影响。

在国内的传统英语教育中，这个层面上会要求孩子们会拼读，比如apple，会让孩子们按A-P-P-L-E，apple，这样来拼读，其目的也是为下一层次打基础，让孩子熟悉英文字母。在A2Z的课程中把这两部分结合起来进行，在锻炼拼读的过程中也会加入写的部分。

A2Z的课程中，写也是很重要的一部分，而且我们会根据学生的英语级别来区别写的训练的难度，比如：对于英语级别较低的学员，我们会用国外幼儿教学专用的辅助线的方法来培养孩子写的能力，在学习拼写的同时，让孩子练习如何掌控笔迹；对于英语级别比较高的学员，我们就会取消辅助线，集中锻炼学生的拼写准确度。

对于国内的小学生而言，背诵可能是最辛苦又不得不完成的一个项目。在A2Z的课程中，并没有安排过多的背诵项目，被我们取而代之的是大量的阅读和应用练习等等。这是因为，背诵的根本目的是积累语料，以便表达时可以使用更多的句式和词汇，可是对于小学生而言，大量的背诵可能会使学习变得枯燥而降低学习英语的兴趣。而使用阅读故事性较强的文章，会让孩子们在有趣的故事中学习英文，提高对英语学习的兴趣，而且在应用练习过程中，孩子们会不自觉地吸收自己印象深刻的句子，加以使用。我们还建立了英文原版书的图书馆，帮助学生扩展阅读，这样学习不枯燥，也达到了积累语料的目的。

A2Z的课程中，并不单单要求孩子们知道单词的意义并且能够使用，我们更强调教孩子们如何用英文达到他们的目的，比如，怎样和母语国家的人们交际；在国外的日常生活中使用的语言；在英语国家本土的学生们的学习习惯是什么样的；怎样请求，说服，道歉和开玩笑等等。这些以语言使用能力为基础，能够在学习，生活和工作中能够用到的能力，都是我们培养的范围。能够良好地完成我们的课程的学员，是可以以几乎没有语言和交际障碍的状态来适应国外本土的学习和生活的。

从对孩子的英语能力这七个层面的培养来看，A2Z的课程是适合中国孩子学习的，而且也一定会对孩子的英语学习有所帮助。

与此同时，A2Z的课程是对孩子在公立学校学习的英语成绩同样有一定帮助的。因为在A2Z所学习的内容和培养出的能力，符合一般公立学校对孩子的英语水平的要求的，而且，A2Z的课程的整体难度要比学校的课程高一些。

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