对于中国学生而言，用英文写作本身就很困难，还要用英语写出精彩绝伦的文章更是难上加难。而对于很多美国的学生来讲，他们早在中学的时候就已经把英文写作中一些约定俗成的规矩烂记于心，可是这些写作上最常见的规矩确是中国学生最陌生的。不仅如此，除了形式上的不熟悉，更为重要的是如何让自己写的文章有深度、有逻辑，这也常常让我们的留学生们头疼不已。

　　事实上，我们常常发现在美国的课堂上，老师布置的写作任务，学生执行起来举步维艰，看起来总是缺少必要的准备。如今的通识课程里，写作课几乎是所有学生的必修，而他们中的大多似乎并没有达到大学水平的写作能力，尤其是研究型论文的写作。

　　这其中的原因何在？

　　1.积累不足

　　年轻的学生没有丰富的人生经验，十几年的经历积累不出深厚的底蕴。而写作和自身的生活经历密切相关，是在漫长的人生经历中沉淀下来的能力，而不仅仅是一个学期或者一年就能培养出的。

　　2.过度依赖模板

　　很多学生过去写文章总是像标准化的模板一样，只是机械地模仿已有的范文，放眼一看全是五段话式的文章。尤其在中国，应试作文要求每一位学生有固定的字数和统一的格式，而进入美国大学之后，突如其来的分析与辨证性写作方式让他们手足无措，而只有一学期甚至一年的写作课是远远不够的。

　　3.缺乏自己的思考

　　学生在分析和论证上很难写得出彩，因为他们缺少广泛的论点和角度，这也是他们认为写作颇具难度的最大原因。多数时候他们只能描述别人说了什么，却没能把这些信息内化成自己的知识体系。我们常常看到学生把自己的观点直接嵌进其他人的观点中，尤其是当他们第一次尝试讨论新的领域里的问题时，就特别喜欢直接找来已有的研究内容。

　　4.对文章体裁了解不足

　　有的老师会让学生从分析修辞情景开始，包括受众意识、写作目的和文章体裁的学习，但是当他们遇到没写过的文章体裁，就又被打回原形，写出来的句子有时都不能称其为句子。

　　有时候，学生其实不清楚写作要求和体裁类型，每一个不同的领域的论文写作，都有自己特殊的、约定俗成的惯例。如果不知道这些，学生很难摸清楚其中的门道。比如对于不同类型的文章，在人称和语气上的要求是不一样的：在记叙文中我们可能更需要用自己的口吻来讲述一个生动的例子，但是对于议论文而言，我们更多地需要用到第三人称来阐明观点以体现正式和客观性。

　　5.对特定领域的写作鲜有接触

　　对于大学生，历史、哲学、社会学、经济学、政治科学等等论文都是从来没写过的。更糟糕的是学生对这些内容陌生又熟悉，他们会用一些相近的模板套用在文章里，而不是根据具体的情境来写作，这样就又回到一个定势思维的怪圈里。

　　6.没有明确写作目的

　　老师们常常会说他们的学生甚至都写不出一个合适的句子，问题不在于学生不会使用正确的语法和句法规则，而是他们很难让说出来的话有意义，他们不知道自己想要说什么、为什么要说、说给谁听。

　　如何更好地用英文写作？

　　当然，纵然有这样那样的困难，对于留学生而言，这也不能成为自己写不好文章的理由。留学生在刚刚接触到论文写作的时候都很生疏，你不能指望他们一进学校，文章写得比老师还好。但是怎样才能更好地写作呢？

　　1.学会理解文本，厘清思路

　　当你想谈论一个论点，首先尝试写出一个大纲，然后去论证它，建立一个个小的分论点，再去论证这个分论点，这样来不断训练自己的思维方式。找出合理而有说服力的论据并不容易，但可以通过平时的阅读积累起来。

　　2.学习如何用英语把自己的意思表达出来

　　如果词汇量不够，在写文章时对于词的精确含义和使用并不了解，就会词不达意。另外，在不同的语境下使用不同的表达方式是很重要的。比如一篇论文写作中，学生常常喜欢用满篇的“I think”或者“In my opinion”等看起来很自我的语气词，但是用在专业的议论文写作中就显得很不正式。而正式的论文写作语气应该使用第三人称，这就意味着作者要把所有的“I”从论文中剔除，并且用具体的、清晰的证据和事实来论证自己的观点，不仅仅是把自己的观点说出来。

　　如今很多“学术作文”看上去更像是给教授写的邮件，学生喜欢用近于口语化的表达，所以在写学术作文时我们需要注意的另一个问题是文章的正式程度，是否严谨和专业是衡量我们所写的论文的很重要的标杆，从形式上应该和日常的表达作一定的区分。

　　3.了解需要写的文章体裁

　　既要知道写这个学科的文章有什么样的要求，还要知道来源和背后的深层原因。比如在学某一个特殊的引用格式时，还要去了解之所以要写清楚引用的来源，是源于读者的需求。当一篇文章引用了其他学者的观点，读到的人可以根据引用检查来源，为他们提供更准确的参考。所以说，学的不仅是格式，还包括这样写可以给读者提供什么。

　　4.注重个人知识体系的搭建

　　我们应当学会通过对标准范文的观察、推理和分析，来构建自己的知识体系。不同学科领域里的论文要求也各有不同，对各个领域的标准范文加以研究，最终内化成自己的知识，这样当他们写任何文章时就知道自己的写作目的和读者需求。

　　就写作来说，需要学生花费大量的时间和精力去投入，不断地阅读和写作。尤其对于中国学生，长期以来的应试培养策略使他们在写作上总是中规中矩，美国大学则需要你更深度地去思考和分析，而不仅仅评判这件事的好坏。更重要的是中国学生的文章常常堆砌着华丽生涩的辞藻和冗长难懂的句子，但美国的老师可能并不知道你在说什么，只有你写的逻辑清晰、论据合理才会让人信服。