我曾经先后在中国还有英国教过孩子们学英语，自然我就会将这两个国家的学生来做个对比。我在中国的中学，高中还有大学里都做过英语老师，也在英国的公立学校还有私立学校教过英语，所以我能看到学生成长的全貌，从英语最差的英国小孩到那些英语最好的，从英语最差的中国小孩到那些最后成功申请到美国藤校的高材生们，他们有什么不同呢？

其实，孩子有什么不同呢？他们都只是孩子罢了，就像你当初也是个孩子一样。但是在中国，在孩子们进入中学之后，大约在10岁或是11岁之后，中国学生会更加害羞或是缺乏自信，而英国的孩子们则更加有精力，如果管教不好，可以用无法无天来形容他们。你可能会觉的在一个安静的教室里，给一帮学生都不爱出风头的学生上课，这就很好了，但是学生们都很放松，害怕参与课堂活动，不敢回答问题，教这么一帮学生的老师也是很辛苦的。在这样的课堂上，所有上课的激情都来自于老师，作为参与者的学生并没有什么激情。

当然这不是说所有的中国学生啦。一些年纪较小的中国学生往往更有激情和精力去学习，这让他们自身也散发着光芒。但是到了10岁或是11岁，他们就变了，他们身上的火花熄灭了，这可能跟他们巨大的学习压力，太多的课后作业以及课外辅导课程有关。这是动力不足的原因，这种激情是教不来的。

不过到了14岁左右，中国学生好像又有朝气了，他们处于青春期，他们更加好竞争了，这让他们焕发了朝气。

相反的，英国的孩子一直到13岁，全身都是散发着生机的，他们一直都很有趣，他们亲切也很有责任感。不过之后嘛，他们身上也发生了变化，首先是女孩，然后是男孩。青春期在他们身上犯了罪，他们翻白眼，大声叹气，这成为了一种流行病，一个接一个的英国学生被感染。作为一个老师你永远都想纠正他们的一些错误，但你又无可奈何，这让老师的教学工作也很难做。

全体性的教学工作变得很难，给他们上课就像是一场作战，他们自己玩游戏，做自己想做的事情，但这真的很幼稚。学习好在学校成为了一种“政治不正确”，学习努力都要被嘲笑。还好，一般过了两年，等这些青少年成长为绅士和淑女，“这种病”也就自愈了，但是在这个过程中，他们真是很难缠！

还有一个很大的对比就是，学生与群体对话的能力。英国的学生一般都很抵触这个。他们是心理上的弱者，如果我们全班必须要做这个活动，在快轮到他们的时候，他们会小声抱怨。我再三强调，虽然都是说学英语，但是个人演讲是课程的必备环节。

在中国，中国学生似乎更能加入到这些活动中来，他们喜欢参加能增长自信的一些活动，也愿意站起来做小组演示，或是个人演讲。他们潜意识里对于这个没有任何苦恼。尽管中国的中学生普遍腼腆害羞，但是在做个人演讲的时候，他们都能很快完成问那个，也不会跟英国学生那样反对或是嬉笑，更不会因为过度紧张而发懵，这点真的很好的。

总之，虽然说孩子只是孩子，但是他们的不同也更多的受限于发展的舞台甚于文化性格的不同。每位老师都会有自己喜欢教的孩子的年龄段，拿我来说，在中国，我更喜欢教14岁到16岁的学生，而不是中国大学的学生，中国大学生生上课更喜欢追求乐趣，而追求乐趣是针对7岁到10岁孩子的教育理念。

在中国14岁到16岁的孩子群体里，我喜欢他们的自立，他们那一点活泼，喜欢他们最后能在迷失中找回自己，而在英国来说，英国的年纪较小的孩子以及年龄很大的人比较容易好相处，而处于中间年龄的学生就是鸡肋。

不过说起来，每个年纪，每个个人都有各自的特点有自己跌魅力。只不过你需要更加努力的去挖掘他们找到他们的独特之处而已啦！

原文作者Mike Cormack，从2008年起就是自由撰稿人，在英国和中国都做过英语老师！

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