2017年暑假快要来到，由多伦多大学教育学院校友会主席、格物教育创始人Carol老师打造新型游学活动——体验式夏令营！那么，这种体验式的新模式学习项目到底蕴藏了什么，朱凡博士邀约Carol老师来到【留学，相约加拿大】直播间的访谈节目，让我们一起一探究竟！

虽然是夏令营的一个话题，但可能很多家长第一次听到，会挑战家长的既定思维，希望大家能够以开放的头脑与心态来看待，来理解，来同步接下来的内容吧。

每年到暑假前，很多家长会考虑给孩子报名参加夏令营送孩子出国，那么夏令营项目林林总总，如何分辨其优劣？

首先家长要习惯忽略市场营销适用的辞藻，要追求游学项目的本质。那通过什么办法寻求其本质，就是多问问题。 我教你们从这几个方面分析项目本质：

1. 项目承办方的实力。我觉得还是比较容易判断，实在不了解可以网上查一下基本上就清楚的。

2. 项目承办方的动机，为什么要收中国学生？（可以从与中国机构的合作看出）

私校的夏校或夏令营已经办过很多年了，服务于本地学生，如果可以招收国际学生带来的收入是一个很好的盈利途径。抱着这样的动机对中国学生进行招生的，那中国家长觉得不会有什么问题，让孩子去看一看原汁原味的国外真实的情况，但是第一次参加的中国学生不能积极主动融入当地的环境，需要非常多的关注才能充分的去学习，如果没有这样足够的关注度，90%的中国学生是很难在活动里得到收获。这对多数中国学生都是一个很现实的难题！

3. 项目承办方对中国学生的态度（有没有给予中国学生的特殊支持？）有很多顶级项目看起来很吸引人，但学生去到那里体验很差，因为这类高大上的私校，对中国学生或国际学生的态度就是高高在上的，很大程度上影响了学生的体验。

4. 中国合作方跟承办方的紧密度，你必须跟中方打交道。看国外学校和中方招生机构的紧密度，通过很多中介招生是很松散的合作，经常一问三不知；如果是紧密的合作，对家长和学生是很有利的，如果有问题，在当地也都会安排中方人员对您对接。

5.项目承办方具体人员的安排，孩子到了那里以后接触的到底是谁？

要看中介能不能说清楚。说一下我们今年暑假多大的项目，您可以通过这几点来分析，我可以很清楚的告诉大家。

我们的承办方是多伦多大学，那多伦多大学为什么要开办这样的项目，是我跟多大提出来，跟多大说了中国学生的特点，希望开发一个项目在短期内帮助他们了解加拿大，看到自己的不足之处，也看到自己的潜力，跳出固有的思维，敢于挑战并获得成功，通过这样的体验式学习去启发中国学生。那多大对这样的项目也很感兴趣，也认可国际学生通过一个机会一个桥梁看到不同人文，在有高度支持的环境下去调整自我，去转变既定思维，按照这样的目标设计游学项目公开招生，一是认同我的理念二是扩大国际影响力，三是履行作为一所国际高等学院服务于国际社区的职责和义务，这就是开办项目的动机。

我们与这个项目合作的紧密度是怎样的，这个项目本身就由我们的机构参与去开发设计的，所以我们是多大独家招生合作机构。那为什么多大没有打开更多的合作渠道，是因为信任我们是最明白项目理念，我们知道招什么样的学生最适合参与这个项目。

我们有很多活动帮助中国学生的其中一点就是建立自信，这一点是很重要的！因为据我观察，我发觉中国学生不仅没有自信，已经没有活力，精神面貌很不好，你跟他打交道时都是闪烁其词，眼光游离，问他对什么感兴趣，好像是对什么都没兴趣，对生命都没有了热爱，都被磨灭了。我希望通过这个项目帮助他们建立外向力，点燃心中的火焰，与生俱来的生命的力量。

市场上大多数夏令营是一种标准化学习+游玩（玩耍）的形式，甚至没有结合学与玩。 而中国学生标准化学习多，没有必要再通过2-3个星期要英语提高也是非常有限的。那我们这个夏令营的目标是什么？就是启发学生、看到与中国不同的社会、挑战既有价值观、发现自身不足和潜力、建立自信。举个例子，我是来自上海，每次回上海都会听到一些孩子游学回国后说还是上海最好啊，美国很破的，加拿大是农场，澳洲是乡下。那我觉得这些孩子都白去了，因为这是不可能的，上海肯定不是最好的，说明他们只看到表面，比如楼房、街道等，一点都没有看到西方社会的本质，组织形式与中国社会有什么根本的区别。就我刚才说的见到都没有，更不要说去尝试和启发后面这些功能了。

体验式学习——是建立在科学研究成果的教育法、经过专业设计的在现实世界中的学习。跟玩中学，学中玩是两回事。真正的挑战、扩展他们的边界，但又提供非常有安全感和充分支持的环境。从而建立自信，发生改变，胜任改变。

圈子： 关系，从小就开始积累。平台：取决于主办方对中国学生有没有兴趣？有没有爱心？取决于主办方的格局。学生在什么样格局的圈子，学生就是什么格局。

只有把孩子带到社会中去真实体验和尝试，他们才能认识到西方社会本质上的不同、引起思考、受到启发。不仅如此，还要解释给他们听，让他们自己反思，这些我们都有嵌入环节。这就是体验式学习的最终目的-- 蜕变。世界最前沿的教育易经发展到这个份上了。所以你比较下中国教育。你感受如何？没有教育机构会跟您讲这个。 但我必须跟您讲这个，因为这才是中国学生最需要的东西，这才是保障成功留学的核心。

作为教育者，我很荣幸在教育研究界的龙头接受教育培训，在接受教育培训的过程中不断被强调的一件事是“部署成功”，就是说你作为教育者必须布局让孩子去成功，那相反的就是布局让孩子失败。那怎么布局成功呢，你先定义孩子在她能力范围之内能做到什么，然后给她制定目标，过程中给她足够的鼓励、足够的辅助让她去达到目标走向成功。但是中国的教育从孩子一出生就在部署失败，很快孩子的外向力就没有了。举个例子：孩子很小的时候，总被父母教导遇到人要微笑要礼貌要主动打招呼对吧，孩子遇到陌生人不叫叔叔阿姨就会被斥责。这个是违背天性的，对陌生人的冷漠或恐惧是一种与生俱来自我保护的非常优良的能力。让他热情地叫叔叔阿姨就是他能力范围之外的事。 可是父母都不知道，很执意的用成人的标准去要求孩子，给她部署失败。反复提到“外向力(surgency)”是什么意思呢？ 是一个心理学名字，他指的是一个人“心理活跃度高、高正面情绪、和与环境高互动与连接的状态”。我的理解就是人的一个“精神气”、“活力”或者是“高能量”的状态，我喜欢称它为“心中的火焰”。

标准化的东西被AI代替。品格分道德品格和能力品格。格局、全球竞争力（对多元化世界的认识）价值观的接壤 – 我们的项目中经常包含的内容：筹款、服务学习、世界公民教育。 这些东西是中国学生最不懂的。很多孩子成绩很好但上进不了“藤校”，为什么？就是因为不懂这些，格局不够。藤校需要培养解决世界最棘手的问题的领导人和决策人。举个例子：我的朋友有个实习生的计划每年在跟耶鲁大学合作， 通过这个朋友的引荐耶鲁大学基金会的人和我面谈了一次，他说我是他遇到第一个觉得能够谈下去的中国机构，因为我与中国其他机构不同的，没有问他“怎样才能把学生送进耶鲁？“我跟他谈在中国推动全球公民教育，在中国推动服务学习，要联合两国学生在一起去解决全球棘手问题等等，他说他从来没有听到一个中国人这样对他说。所以我们成为好朋友，经常一起交流，探讨在不久的将来的合作项目。留学生出门在外，西方社会的游戏规则不同，很多东西不能直白地用金钱交换。用什么交换？你的格局、品格和名声。 留学生只能靠这个。

附文：

《软实力是什么？体验式学习给出答案》

《软实力是什么？体验式学习给出答案（续）》

《有种完美叫多伦多的夏天》

《像大树一样成长——多伦多大学》

《多伦多大学夏令营活动说明》

【管理员福利】

群里的家长统一优惠1000元，并且可以转让给亲朋好友。名额有限，先报先得，报名领福利咯！