三月下旬是新西兰夏季的收尾，傍晚的天边时常会映出火红和暗蓝交映的晚霞。我和太太带着几分愉悦的心情在这样一个夏末的傍晚向女儿学校的德弗小剧场走去。那里有一场小型音乐会，有女儿的表演，两首钢琴独奏。

在剧场的中厅，已经早到的家长们三三两两地聊着天，等待进场。中厅通往德弗剧场的门开着，能够听到里面传出的各种乐器的混杂的试音声音，特别像是一个交响乐队音乐会开始之前，乐手们在最后地找找调子，调调音准。不过和交响乐队的演出不同，试音声音最大的是架子鼓的鼓点，节奏强烈。

 “欢迎各位家长，今天是NCEA Level 1音乐课的独奏考试，两个音乐班的学生一共18人，每人会上台表演独唱或是独奏。请各位欣赏！” 准时开场了，音乐部的主任介绍，这是一场别开生面的现场独奏考试。

接下来，同学们按照提前定好的顺序，依次上台演奏。由于是考试，学校安排了录像。每个学生表演前，要介绍自己的名字，是音乐一级考试，要表演什么曲目，然后进行表演。

所以，这后来的演出就没有了交响乐队的感觉，因为都是独奏或者独唱了。

看着学生们的表演，我很享受。风格特别多样，有些水平相当不错。

独唱的有两位同学，一位唱美声，一位唱爵士，风格都很赞。唱美声这位曾经是学校一次音乐剧的女主角，爵士风格的已经有大咖风范，一张嘴惊艳全场，我觉得完全是格莱美水平。因为平时经常和女儿一起，我也认识她，这个女孩子还酷爱足球，据她妈妈说，如果能够允许，她都可以抱着个足球上台唱爵士！

进行钢琴演奏的同学相对比较多，一共有八位，女儿是其中之一。八位同学演奏水平虽然有些差别，但整体水平是不错的。女儿弹的两首曲子，一首是爵士风格的，另一首特别著名的钢琴王子理查德克莱德曼的《水边的阿狄丽娜》。这两首曲子女儿最近是天天晚上练，按照女儿的话说，两首曲子她已经要弹“吐”了。但是付出有回报，女儿在台上弹奏克莱德曼的曲子时候，在我旁边的一位洋人外公看来十分享受，竟然情不自禁地身体和着节拍，嘴里跟着一起哼哼起来。女儿的演奏感染了观众。

其他同学的表演有的指弹木吉他，有的吹长笛，有的打架子鼓，还有弹电吉他、电贝司的，一应俱全。

我很好奇，老师怎么能教授这么多种不同的乐器呢？考试结束后碰到音乐主任，我就问了一下。主任说，学生们演奏或者演唱的基础已经是在之前打下的。不过，音乐老师对大部分的乐器也确实都了解，虽然不是样样精通，但可以给学生进行一些指导。对呀！欧三先生就是一个样样乐器都精通的音乐老师啊，可惜女儿上了高中，很遗憾地没有能够被分到他的音乐班。

下面的这段视频是这次音乐考试的片段，一起来感受一下吧！

这种音乐考试形式对我来说很新颖，于是引起了兴趣做了些调研。原来，这次考试是必须要求有观众参加的现场独奏表演。

新西兰高中的音乐课是选修课，和其他课程一样，也是按照NCEA 的一、二、三级别设置的。学习和考核都是根据新西兰教育部的教学大纲里的标准。这个标准有两种，一种叫单元标准（Unit Standard），一种叫水平标准（Achievement Standard）。单元标准的考核是对能力(Competency) 的考核，成绩只有“通过”和“不通过”两种。而水平标准的考核则有三种评分，“合格”、“良好”和“优秀”。

今年女儿的音乐课是NCEA 第一级，一共有1个单元标准和6个水平标准，每个标准都有独立的编号，它们分别是：

介绍一种乐器的功能和演奏技巧       4 学分

独奏两首乐曲                                    6 学分

作为成员在乐队演奏一首乐曲           4 学分

自己创作两首乐曲                             6 学分

听乐曲识乐理                                    4 学分

对曲谱特色进行解读                         4 学分

比较两首音乐作品                            6 学分  

这次的考试所对应的是水平标准91090，独奏或独唱，要求必须面对观众进行。

家长们自然就是最好的观众了！他们希望看到孩子的表演，平时可能还没有机会。这下学校邀请，可以名正言顺地来看表演，同时还满足了考试的硬性要求，真是两全其美。

是考试就要有评判，对于这个水平标准，教育部的考核标准是这样规定的。

有效地演奏是指：技术娴熟，风格相宜并且与观众自信地交流。

富于感染力地演奏是指：演出效果有保证，演奏具有表现力，并且显示出对乐曲的理解。

评分标准中有一点让我印象深刻，演奏种的小磕绊如果不影响整体乐曲的流畅，不影响整体评分。这样可以让学生把注意力放到怎样传达情感，而不是要刻意练习熟练到一个音符也不能出差错。当然，一定的熟练程度还是必要的，只是这个考核标准更偏重于表现，而不是技术。

看到这个评分原则，会让人觉得在有些时候比较难以评判。的确，艺术的评判本来就不可避免地有主观判断地存在，但是考试就要有评判，这和大家熟悉的钢琴考级是一样的。

教育部为了帮助老师、同学和家长了解这些评价原则，在网站上列出了所有学习标准的学习内容和评分原则，甚至，把得到基本合格，良减，良加，优减的演奏视频样例也都放在网上，谁都可以去看，作为参考。女儿自己在考试前不仅去网站仔细研究了评分标准，还看了所有的示范视频。

参加这次别开生面的音乐考试的，都是11年级选修音乐的同学们。考试演出结束，我和太太女儿一起走向停车场。那时天边竟然没有全黑，依稀还有一抹暗暗的蓝。我心想，在离高考越来越近的日子里还能这样在音乐上花时间，除了因为自己喜爱，家长和学校的支持，可能不再有别的原因了。到了明年，要开始IB的学习，所选的科目的学习深度和难度都会增加，如果将来不准备走音乐路线，女儿恐怕不会再选修音乐了。

来新西兰上了几年学，女儿从极力逃避音乐（因为当年在国内练琴的噩梦），变成了非常喜爱，也是值得非常庆幸的事情。就算以后不再选修音乐，不走音乐的专业道路，这个优雅的爱好看来依然将会陪伴她一生了。