历史背景

直到十八世纪底，全世界都普遍实行单一性别教育。十九世纪开始，男女混校的学校数量开始逐渐增加。在许多国家，单性别教育几乎消失，但有些国家，比如英国，这仍然是个可行的选择。而在亚洲一些国家，单性别教育因宗教和文化信仰而兴盛，并非出自让学生表现更好的初衷。

因材施教

大多数教育专家都认为男孩和女孩有不同的学习需求。“男孩和女孩成熟的速度不同，所以，在一个学习环境，让女孩和男孩在每个不同的发展阶段获得各自所需是有道理的，”位于东苏赛克斯的梅菲尔女校校长比尔里解释说。比尔里认为一种教学方法不能适合所有人，男孩和女孩的学习方式不同——不是更好，不是更坏，而是不同。“我们应该赞美这些差异和不同性别的互补性，而不是试图假装每个人都是一样的，需要同样的挑战和支持。”

英国女校联盟主席、圣盖博女校校长艾伦·琼斯接受英国文化协会采访时表示，女校的真正优势在于，女孩子们能够摆脱任何固有成见，从而最大程度地释放潜能。举例说，女子学校开设了很多男生“更擅长”的学科，你会发现，在女校联盟的学校里，女孩子们的数学、科学、化学、物理、高等数学等学科都很强，而这些学科在混校里，往往被认为是男孩子更擅长的专业。“换句话说，在女校上学的孩子，高考时更可能选择物理或者其他理工科专业，甚至进一步深造。”

女校的女孩们不会因为老旧观念去遵循一些刻板的行为。相比较混校，女校的孩子们更有可能涉猎更全面的学科，她们对学科更重视更严肃。在这里，所有的学科都对女孩子开放，课程设置毫无偏见。

统计数据

那么是否有足够的证据表明，如果没有异性的干扰，学生会做得更好呢？“并没有可以改变这一游戏规则的证据，”多塞特布莱恩斯顿学校的校长托马斯说道。“你不可能仅仅通过统计数据来解决这个难题。”

“当然也有一些统计数字表明单性学校获得更好的考试成绩，但有1/3的单性学校是文法学校，60%的单性学校是私立学校。换句话说，情况非常复杂。就我个人而言，我对这类统计证据就和我对牙膏广告宣传的效果一样并不相信。”

事实上父母为子女选校时常常受到自己经历的影响。如果父母上过单一性别学校，他们可能更愿意为孩子提供单性教育，如果父母在单性学校有不好的经历，他们可能更倾向于为子女选择一所男女同校的混校。

“作为一名校长，”托马斯说，“我听过很多父母喜欢单性学校的原因。其中一个是：它让我想起了我的童年。我女儿将去单性学校，因为我也曾上过这样的学校。”