开学后，进入课室，来加拿大读中学的新生，你遇上我前面的文章所讲的:
开学第一天，上课听不懂，或者，选课，没选好，要选的没有，没选的硬给你，甚至，觉得无聊……开学后遇上的困难是这些……，中了枪不要紧，人家的地盘不是你做主了。
但记住：留学，就是留下血泪，学会成长！
1、加拿大高中课堂有Classroom Rules & Expectations
每个老师都会发给每一个学生的课堂纪律要求(Classroom Rules & Expectations)，但形式不一，精神基本上一致的。
今天，我看了一位同学发来的“班规”一共有7条：
1、发言先要举手，
2、老师讲课学生不可随便讲话，
3、电子音乐播放器、电话等不得堂上使用，
4、维护好课堂学习环境，
5、做好上课准备，只可带笔记本、稿纸、文具、电脑移动储存卡等入教室，不准带食物进教室，
6、不迟到、不早退、不缺席，
7、请在上课前或下课后去洗手间。
多年前，我家小儿子Donald开学日从学校拿回科学课的课堂规则(Classroom Agreement)。
与上面那一份干巴巴的“班规”不同，这是科学老师发的“课堂协议书”，比较人性化一大堆具体要求。例如，在老师先提出他的要求，然后紧接着的空白处由同学填写上自己的具体行动内容。例如第一点，他要求：“进入课室前做好一切准备”，Donald补充具体行动是：“带文具、课本，及时缴交作业”。不但如此，，家长还要跟学生一样，背书签上自己的大名。
我见过一位ESL英语老师制订的班规(The Rules)，我大开眼界，他足足写了十多条，满满的两页纸。
主要规矩一一罗列如下：课室限制使用电子产品；饮品食品不允许，嚼过香口香糖绝不能玷贴在桌椅下面，课室保持清洁；上课期间不得擅自离开教室，迟到者须得老师批准才准进入教室，无故缺席承担无学分受惩罚等后果；交作业有要求，除了准时还要用文件夹存放妥善放在老师案头；参与课堂互动，不要认为乖乖地安静坐在一角就平安无事；尊敬老师、尊重同学，不得无事生非，影响他人正常学习……
我一边阅读，一边感慨，不得不佩服这个英语老师的细心，例如，学生迟到，进入课室必须要先敲门，待老师看见你并示意后，你才能静悄悄地进入教室。最后，这个老师强调制定这份“班规”的原则：尊重。正如他解释，尊重除了尊敬老师外，还要尊重同学，不要做出取乐别人、嘲笑别人、取笑别人失误。“师者父母也”，这位老师苦口婆心管教孩子，例如递东西给同学而不是扔过去作罢，不是自己的东西不要拿，借用别人的东西，要先得到认可。
不以规矩不能成方圆
地球是圆的，地球村里的中外学校规章制度只会因循文化制度、国情不一而变得多姿多彩，没有例外，也不会因为你的自由损害到别人的利益，民主的存在要有契约、协议的合理土壤。强性的规定还是人性化的规定都是要尊重和遵守的。因为道理是一样的。当然，中国学校是“家长式”的统一管理，加拿大学校是“契约式”的平衡管理。经家长和学生签名的契约式班规，是加拿大高中课堂特色之一。
有一次，一位学生做好作业忘记交，后来补交，老师收了，但没有打分，这位学生发现学习进度表上少了一次成绩，马上找老师。老师微笑道，你忘记了我们的“班规”吗，每迟交一天扣除这次作业分数5％，最多迟交3天，扣除15％。当该课程单元已经完成转向另一个单元，或者堂上即时交的，任何迟交作业我不能接受。我现在作业退还给你，这次作业你是没有成绩的。那个学生有些不服气，跟我诉苦。我看了他那老师课堂规定，提醒他，除了准时交作业以外，这里还说，交作业要直接交到老师手里，放在老师信箱或讲坛上，老师不会接受的。
加拿大老师不是“保姆式保驾护航”，一般不会催你交作业的。
对了，入读教会学校、私立学校，还有校服不同要求。
所以，家长，有必要提醒你们孩子：你了解你入读学校的“校规”和所选课目“班规”吗？
2、上课前，先看明白课程说明表，一个容易忽略的细节
加拿大高中每一门课都会有一份课程说明的。通常这份课程说明会在上课的第一周发给选课学生。
课程说明会告诉学生该课程的内容、上课要求、考核比例、评分标准，等等。如同你参加一项游戏，游戏规则先给你罗列说明，不明白的地方可以问。所以，课程说明也列有任课老师的姓名，教室号码，学校电话和老师的分机号，电邮地址等联系方式。
学校不仅要求学生仔细阅读，签上大名，还要求家长签名，共同监督。
以九年级数学课程说明为例
数学是加拿大高中必修课中的重点课程， 数学课程说明主要内容有：
1、学习用具预备：计算器一个，当然，如果学生没有自己购买计算器考试时学校可以提供；
2、考勤与成绩挂钩：按时上课，迟到旷课须事后父母/监护人须向学校报告及解释理由，即使请假缺课也不能不做作业；
3、交作业要求：在规定时间前直接交到老师手里，迟交作业会按5％至15％的比例扣成绩：
4、成绩考核按四大内容划分：知识/理想、思考/探索、沟通和运用，分别的比例为30％、20％、20、和30％；
5、学习成绩计算方法：平常上课表现，占一学期成绩的70％，期末考试，占学期成绩的30％。
课程说明里面的一个细节
加拿大中学教育由各省负责的，作为加拿大最大教育部门之一的安省教育厅有专门文件，《安省高中9-12年级课程内容要求和考核标准》(Ministry of Education: The Ontario Curriculum: Grades 9 to 12 Program Planning and Assessment 2000)，帮助大家了解高中课程设计的大纲，如何对学生成绩考核测试的。例如其中专门章节“测试、评估和报告”(Assessment, Evaluation, and Reporting) 文件告诉我们，安省教育厅规定每科目的成绩考核内容要包括四个部分：
Knowledge & Understanding知识和理解，
Thinking & Inquiry思考探索，
Communication沟通交流，
Application/Making Connections联系运用。
为便于大家了解加拿大高中课程设计专家的理念，特摘录一段英语原文：
(The Achievement Chart The achievement chart for each discipline is included in the curriculum policy document for that discipline. The chart provides a reference point for all assessment practice and a framework within which to assess and evaluate student achievement.
Each chart is organized into four broad categories of knowledge and skills: Knowledge/
Understanding, Thinking/Inquiry, Communication, and Application/Making Connections.(The names of the categories differ slightly from one discipline to another, reflecting differences in the nature of the disciplines.) The achievement chart also describes the levels of achievement of the curriculum expectations within each category. The descriptions associated with each level serve as a guide for gathering assessment information and enable teachers to make consistent judgments about the quality of student work and to provide clear and specific feedback to students and parents.)
这四部分的内容比重按年级和科目而不同
又再以九年级数学课程说明则为例，一般成绩内容考核是：以满分100％为标准，其中细分，有：知识和理解占30%，思考探索占20%，沟通交流占20%，联系运用占30%。期中一份学生报告(STUDENT REPORT) 给学生的，当中的学习分类(Category)列明，你的孩子在数学学习在这四个方面的成绩，会有记录。
明白每门课程权重比例有什么意义呢?
第一，由于一门课中的四部分内容考核比重不同，当我们在指导孩子时就有所侧重了。
例如，我知道自己的孩子第一年的高中数学学习中因受制于英语水平，他在沟通方面比较吃亏，所以，我要他多花点时间在英语方面，与此同时，要他在发挥自己在中国打好的数学基础，多运用，积极参与提问题及回答问道，并乐于帮助同学，这样，他给老师留下深刻印象。我从数学老师发来的学生报告中，清楚地看到我儿子在9年级数学原理这门课中有那些是强项那些是弱项。他在课程的沟通内容部分老师曾经给过他很低分，这个分数甚至低于全班的平均分，但他在知识和运用方面却是较强数学四部分内容总成绩加起来也有92分。
第二，扬长避短制订目标。
我知道，随着他英语水平提高，他有自信，在同老师、同学沟通方面走得更顺畅，而他发挥自己在其他方面例如知识基础和运用等的专长和优势，尽量得分，这样，他的学习全面进步的，成绩也较理想。
第三，对指导其他留学生也有帮助。
从安省教育厅规定每科目的成绩考核四个部分，我明白，为什么去年我有两个新来的学生，英语水平都差不多，同样选修10数学，但因为其中一个学生在知识和运用方面的成绩比较好，另一个在思考和沟通方面分数较高，同样选修10数学，结果,前者的得分会比后者高了。
家长们要留意到这一个细节，你对自己孩子的帮助更加到位。
最后，选录Cath同学发来的文字：“我的开学第一天”
开学第一天，不知道说些啥……
老师同学都很友善……ESL班里成群的中国人和走廊各种外国面孔……一天四节课，迷四次路，热情的学哥学姐带路两次，走迷宫一样的找教室[捂脸]〔一条路走了5次都没找到出口在哪〕
看着同学不知道怎么说话…对着新同学的窘迫…一知半解的听老师上课……从开始自信满满全都听得懂到Art上迷迷糊糊只能看周围同学怎么做……religion从茫然到信心大开回答问题……听着天马行空的回答绞尽脑汁却只能想出几个还不知道怎么用英语恰当……Drama各种玩游戏还学了粤语和persian的1-10数数[机智]课堂时间感觉过的超级快
四堂课对我来说根本不算啥……即使算上午饭时的闲逛〔各种迷路找出口〕也没多长时间，只感觉一下子就下课了哈哈哈哈除了找教室〔要论找教室的乐趣哈哈哈哈〕和语言，其他都还好
我发现我有问题……………
我好像不会怎么跟人交流[捂脸]……不光是因为英语问题…[捂脸]
My poor spoken English [捂脸]不知道说些啥好
总之希望明天会更好……
一句话，留学，就是留下血泪，学会成长！
加拿大朱凡
