这些天，网上如何看待《上海退休教授6000字长文怒怼幼升小“牛蛙战争”？》的文章铺天盖地，国内教育与海外教育呈现出针锋态势，整个事件戳中众多中国 “鸡血妈妈”的内心，她们每天严格执行着教育子女的“KPI”，一边痛恨“牛蛙战争”，一边参与着“牛蛙战争”；很多家长应该无数次地想掀桌子怒吼一声受够了，然后却乖乖地继续带孩子去上各种补习班。

总的来说，家长的鸡血还是因为国内教育资源非常不平衡。从是否能进根正苗红的嫡系小学，对未来小升初、初升高都有着非常大的影响。所以，越来越多的家长直接选择海外教育，从根本上规避这些所谓的教育“潜规则”，并不是说“国外的和尚好念经”，而是教育理念的不同，直接导致结果的不同，以美国教育为例，“产婆术”教育就与国内教育有着千差万别。

美国教育中的悖论现象

说到中美教育的差异，美国基础教育被公认为很低的水平，特别是和中国学生相比，美国学生在数学和基础科学领域的能力较差，成绩常常低于平均值，中国学生基础扎实，特别在数学、统计等学科领域超乎寻常，勤奋刻苦，在国际大赛中屡摘桂冠，将欧美发达国家的学生远远甩在后面；但是，中国高尖端人才在国际学术舞台上的地位却不高，至今也只有一位本土科学家获得了诺贝尔科学奖，而美国高等教育质量独步全球，科学家的创新成果层出不穷，始终引领世界科学技术发展的前沿。

一个水平很低的基础教育却支撑了一个水平最高的高等教育体系，美国教育中这样的悖论现象也许是世界教育史上最奇特的现象之一。

到底什么才是有效的教育？

当下的中国教育演示出的现象令家长担忧：优秀的学生和未来优秀学者之间的相关性似乎并不显著。这也促使我们反思：到底什么才是有效的教育？

国内的教育更加呈现出相当显著的工具性特征。学生们希望通过教育获得一些“有用”的技能，能够通过竞争激烈的考试，增强在职场的竞争力，进而获得更高的社会地位和物质财富。反观美国，其教育理念是一直强调教育对“人”本身的完善。

实际上，美国学生之所以基础差，和美国中小学的教学方式有直接关系。美国教育深受古希腊苏格拉底“产婆术”教育思想的影响，强调教育是一个“接生”的过程，教师就是“接生婆”，人们之所以接受教育是为了寻找“原我”以不断完善自身。也就是说，他们认为，知识非他人所能传授，主要是学生在思考和实践的过程中逐渐自我领悟的。

所以在美国，无论是大学、中学还是小学，教师很少给学生讲解知识点，而是不断提出各种各样的问题，引导学生自己得出结论。美国教育是一个观察、发现、思考、辩论、体验和领悟的过程，学生在此过程中，逐步掌握了发现问题、提出问题、思考问题、寻找资料、得出结论的技巧。虽然学习内容不够深、不够难也不够广，但只要是学生自己领悟的知识点，不仅终身难以忘记，而且往往能够举一反三。

从教育的目的和教学方式出发，中国和美国关于“教育有效性”的理解存在相当大的差异。

“不能输在起跑线上”才是悲哀的源头

由于“不能输在起跑线上”的比拼心理，对儿童早期智力开发正在进入历史上最狂热阶段。越来越多的孩子从教育中不能享受到快乐。教育提供给人们的，除了一张张毕业证书外，越来越难以使人感受到精神的愉悦。

我们的“教育”，并不是因为孩子必须要上学，而是因为他们要为未来的生活做好充分的准备。上学是一个人为了实现人生目标而必须经历的过程。在这个过程中，最重要的也是首要的一件事是：认识到你未来会成为一个什么样的人。

实际上，一旦一个孩子认识到自己未来将成为什么样的人，就会从内心激发出无穷的动力去努力实现自己的目标，对于人的成长而言，这种内生性驱动力要远比外部强加的力量大得多，也有效得多。

接受国内教育的孩子可能已经习惯这样的教育模式，但很多家长在这种教育“混战”中早已苦不堪言，于是她们会再去群里打探下其他小孩现在学到什么程度了，可惜每个群都有几个那种传说中的孩子，于是妈妈们就再扎自己一管鸡血，继续咬牙坚持。

尽早摆脱“牛蛙战争”拥有美好的未来

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