来源：世界华人周刊（wcweekly)

在英国，大学教师平均的年收入均是中产的阶级的2倍以上，为什么他们还要举行大罢工？

3月6日，作为全国政协委员的白岩松，在这次“两会”中为非名校学子发声。

白岩松在接受采访时表示，不应该总提211，要加大对普通高校、非名校的关注，否则会引发马太效应，强者愈强，弱者愈弱……

当然，他的声音也引起广大网友议论，有的赞成，有的反对。

我们先放下争论，先看看高等教育最发达的英国最近发生了什么。

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从2018年2月22号开始，英国高校教师大罢工，时间长达四周。

此次罢工涉及的高校达61所，几乎全是英国知名大学，罢工的教师有4.5万人，近100万的学生受到影响，其中包括众多的中国留学生。

学生无课可上，大学校园里面冷冷清清，食堂里面空无一人。

罢课的原因和焦点是，英国大学校长委员会（UUK）和英国大学与学院工会（UCU）对大学教师退休金改革计划产生分歧。

目前，高校教师们的退休养老金赤字已经达到175亿英镑（约1535亿人民币），巨额的福利及养老金让英国大学校长委员会头疼不已。

校长委员会就想改变养老计划，把养老金放到股票市场进行交易，以后退休人员的养老金将受到股市的影响，这改革可能让教师在退休以后减少上万英镑的收入。

虽然退休金减少了，但是英国高校教师的日子并不是过不下去了。

英国高等教育讲师的授课分为三个等级：

初级讲师年薪：33,943~41,709英镑；

高级讲师：41,709~55,998英镑；

教授职称讲师：54,637~107,244英镑。

2016年，BBC统计英国中产阶层人士的年收入平均为24744英镑，大学教师平均的年收入均是中产的阶级的2倍以上。退休后的待遇在英国也都算是高的了。

这样的待遇，可以让他们过上中产阶级的富足小康日子，为什么还要罢课？

其实，他们也和中国老百姓的思想一样，“不患寡，而患不均。”

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罢工的矛头直接指向了英国高校的管理者。

去年英国媒体爆料：巴斯泉大学的副校长克里斯蒂娜·斯莱德教授一年的福利为42.9万英镑，约合人民币387万，这还不包括25万英镑的年薪。

因为曝光，斯莱德教授宣布辞去副校长职位，她不做副校长之后年收入也超过80万英镑。

英国大学校长平均年薪约为25.8万英镑，这不还算福利及别的花费。

比如，英国大学校长在航班上的平均花费为9000英镑，酒店平均花费为3000英镑，一年下来，英国校长在机票和住宿方面平均花费就超过10万人民币。华威大学的校长光一年的机票钱就高达46,348英磅，相当于英国两个中产阶级的收入。

而英国首相特蕾莎·梅的年薪才15万镑。

特蕾莎·梅

如果拿了这么高的年薪，能认认真真地工作，群众也是能原谅你的，但是情况恰恰相反。

苏塞克斯大学的前校长Michael Farthing，年薪高达25万磅，可他一年只工作了一个月。

南安普顿大学的校长Christopher Snowden，去年给自己加薪10万磅，年薪是43万磅，为了给自己加薪居然还裁掉了75名教师。

反正，在英国大学不受政府管辖，这些高校的管理者想怎么照顾自己就怎么来，这当然会引起讲师和社会舆论的不满了。

我们承认英国的高校在教学质量上是有自己的独到的地方，学术气氛浓厚，也正是因为如此，高校的管理者把教师和学生当成了挣钱的工具。

这也暴露出英国社会教育不公的冰山一角。

同时，英国的好大学也成为顶层精英的子弟的专属学校。

它们的学费都很高：

伦敦帝国理工学院学费平均29160(英镑/学年)；

剑桥大学的学费平均26900(英镑/学年)；

牛津大学学费平均24002(英镑/学年)，高于一个中产的年收入。如果是好的专业，均在四五万英镑以上。

高额的学费就成了巨大的门槛，把一些平民子弟拒之门外。

牛津大学和剑桥大学的招生数据统计：学生中80%的父母是英国顶级的专业和管理人员。生源集中在少数传统富裕区域，牛津大学48%学生来自伦敦及伦敦东南部，11%来自英国中部，仅3%的新生来自威尔士，剑桥大学的数据也与牛津差不多。

5年期间，牛津仅招收3名黑人学生，而剑桥则是一个黑人学生也没要。

原英国高等教育部长、现工党议员大卫·拉米愤怒指出：牛津大学、剑桥大学的招生充满了种族、阶层和区域的偏见，已经成了英国上层阶级和特权阶级最后的坚固堡垒和封建自留地。

英国社会80%的要职由私立学校的毕业生担任，1/3的国会众议院议员、半数的高级医生、2/3以上的高等法院法官，来自仅仅容纳英国7%人口的私立学校。

英国首相从1721年至今一共有53位，牛津一所学校就出了26位。

可以说，英国的最好高等学校就是为顶层的贵族、精英及他们的孩子服务的。

教育不公加剧英国社会阶层结构固化，这也是英国社会中不可回避和解决的问题。

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与英国教育不同的是，我们现阶段要推进教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这才是我们教育的目的。

清华北大当然是每个家长和学子的希望，但是能进入去的只是众多学生的万分之一。

能进入到985、211院校的学生也仅有千分之一。

对于绝大多数的孩子来说，高考的压力与竞争是残酷的，他们要接受成为普通劳动者的现实。

一个公平的社会应该关注的是99%绝多数人的生计问题，而不是1%极少数人发展的问题。

社会的稳定最后靠的是99%，而不是1%。

而在现实中，高校鄙视链是存在的，清华北大的瞧不起985，985瞧不起211，211瞧不起普通本科等等。

这种鄙视链在招聘中被充分体现，名校学生的简历被招聘方仔细挑选，而普通院校学生的简历，直接扔进垃圾桶。

这些非重点院校的学生中一定会有能力有理想的，也许他们只是高考发挥不好，他们也需要一个平等的机会！

如果社会仅仅只关注于顶端极少名校学子，这样的教育即使再优质，是不是也该画一个问号呢？

毕竟，能上名牌大学的仅仅只是极少数人，而绝大多数家庭的孩子只能上普通院校。

· 04 ·

英国高校教育存在的问题，是值得我们借鉴和反思的。

我们社会正处于从传统农业文明向现代社会的转化过程中，我们必须要接受两个现实问题：

1、我们的国家地域广阔，不仅仅只有北上广，各地区经济文化发展不平衡，中西部及其一些边远地区还有大量的人才。

2、我国人口众多，保障每人温饱及其教育、就业，维护社会的稳定，这才是政府及其教育部门的主要任务。

正如白岩松在接受记者采访所谈到的，北大公告栏上每周张贴的讲座和活动数量，可能是一些地方普通高校几年的量。排名靠前的高校，每年的经费非常高，同时他们还有非常强大的“化缘”和“吸金”能力，这会让“富的更富、穷的更穷”。

这也就意味着每年有几百万的孩子，在自我怀疑和迷茫中上学，甚至就这样“混”过去了。但在一些偏远的、经济欠发达的地方，也许他们是当地的核心人才，未来可能会让经济欠发达地区同发达地区间的差距变得更大。

并不是所有的地方都要发展尖端高新科技，我们更需要普通脚踏实地而有能力的专业性或管理人才。

为建设广大城镇乡村，为社会培养基础专业人才，在重视高端人才培养的同时，一定要关注将来立足基层的人才的培养，这对将来的中国发展更为重要。

如果说重点高校是整个金字塔的顶尖，引领者高新技术的发展，那么非重点高校则是金字塔的基石，维护着全社会协调发展与稳定，更是不可或缺的。

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